Организация личностно-ориентированного урока Урок — та учебная ситуация, та "сценическая" площадка, где не только излагаютс

Август 25, 2022

Главная
География
Организация личностно-ориентированного урока Урок — та учебная ситуация, та "сценическая" площадка, где не только излагаютс

Содержание

2. Все ученики не похожи друг на друга: одни быстро усваивают информацию, другие долго, одним необходимо общение
3. Работа в организации личностно-ориентированного урока обусловлена следующими целями: заинтересовать каждого учащегося математикой и обеспечить его развитие
4. На разных этапах урока планируются различные формы и методы организации работы учащихся, позволяющие раскрыть содержание субъектного
5. Урок математики в 6-м классе по теме: "Нахождение числа по его дроби" Тип урока: урок применения
6. Длина экватора Земли примерно 40 000 км, а её диаметр составляет длины экватора. Чему равен диаметр
7. Чтобы найти число по значению дроби, надо значение этой дроби разделить на саму дробь. Сколько зрителей
8. Чтобы найти дробь от числа, надо эту дробь умножить на число. Привести примеры
9. Чтобы умножить дробь на дробь надо: - числитель умножить на числитель, результат умножения записать в числитель
10. Посчитай устно: 6
11. 1.Найти сумму цифр, из которых составлен рисунок 2. Расставить стрелки от большего числа к меньшему 1,3
12. всех учащихся составляют ученики начальных классов. Сколько учеников в школе. Если учеников начальных классов 22 человека?
13. В школе всех учащихся – ученики начальных классов. Сколько учеников в школе, если в старших классах
14. Три класса пропалывали на пришкольном участке картофель. 5 класс прополол 30% всей площади, 6ой – 60%
16. Домашнее задание: №668, 670, 671
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Все ученики не похожи друг на друга: одни быстро усваивают информацию,

другие долго, одним необходимо общение при изучении нового материала, другие чувствуют себя комфортнее в полной тишине, одни быстро устают на уроке, другие только к концу урока начинают активно работать. При построении урока необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Главной целью использования данного подхода является обеспечение учащимся таких условий на уроках математики, которые позволили бы им раскрыть свои природные способности в полной мере

Слайд 3

Работа в организации личностно-ориентированного урока обусловлена следующими целями:
заинтересовать каждого учащегося математикой

и обеспечить его развитие в условиях атмосферы взаимопонимания и сотрудничества

развить индивидуальные познавательные способности каждого ребенка

развить творческий потенциал учащихся

помочь личности познать себя, самореализоваться и самоопределиться

Слайд 4

На разных этапах урока планируются различные формы и методы организации работы

учащихся, позволяющие раскрыть содержание субъектного опыта ученика относительно предложенной темы

фронтальная (фронтальный устный опрос с использованием опорного конспекта)

индивидуальная (проверка домашней работы, самостоятельная работа)

парная (работа с карточками )

Слайд 5

Урок математики в 6-м классе по теме: "Нахождение числа по его

дроби"
Тип урока: урок применения новых знаний при решении задач.
Цели урока:
Модель урока.Модель урока.doc

Слайд 6

Длина экватора Земли примерно 40 000
км, а её диаметр

составляет длины экватора.
Чему равен диаметр Земли?

1 - 40000 км

Слайд 7

Чтобы найти число по значению дроби, надо значение этой дроби разделить

на саму дробь.

Сколько зрителей присутствует на школьном концерте, если известно, что среди них 15 родителей, и это составляет всех зрителей?

= 9

15 х

Слайд 8

Чтобы найти дробь от числа, надо эту дробь умножить на число.
Привести

примеры

Слайд 9

Чтобы умножить дробь на дробь надо:
- числитель умножить на числитель,

результат умножения записать в числитель дроби;
знаменатель умножить на знаменатель, результат умножения записать в знаменателе дроби;
если дробь получилась неправильная, то выделить целую часть.

Чтобы умножить дробь на натуральное число надо:
- умножить числитель дроби на это число, а знаменатель дроби оставить без изменения;
- если дробь получилась неправильная, то выделить целую часть.

Два числа называются взаимно обратными, если их произведение равно 1.

Чтобы выполнить деление обыкновенных дробей надо:
делимое умножить на число обратное делителю;
если при умножении дробей получилась неправильная дробь, то выделить целую часть.

Слайд 10