Роль организмов в образовании почвы. Презентация к уроку. Автор-составитель: Виноградова Людмила Ивановна, учитель биологии и эк
Содержание
- 3. Роль организмов в образовании почвы.
- 4. Цель:
- 5. Цель: Знакомство с ролью организмов в образовании почвы.
- 6. Гипотеза: Если человек будет бережно относиться к почвенным организмам, сможет ли он сохранить созданное ими плодородие
- 7. Задачи:
- 8. Задачи: Познакомиться с обитателями почвы.
- 9. Задачи:
- 10. Задачи: познакомиться с ролью обитателей почвы в образовании плодородного слоя Земли.
- 11. Задачи:
- 12. Задачи: Познакомиться с влиянием человеческой деятельности на почвы.
- 13. Ход исследования: Распределение на исследовательские группы. Часть 1 Знакомство каждой группы с информационным листом для исследования.
- 14. Роль организмов в образовании почвы.
- 15. Правило С.Н.Виноградского(1856-1953). Изучал почвенное микробное сообщество,которое разделил на две группы: 1. типичных (всегда и везде встречающихся);
- 16. Карта почв Ивановской области.
- 17. Полезные ископаемые Ивановской области.
- 18. Заполнение контурной карты.
- 19. Животные – землерои. Крот
- 20. Схема «Сохранение плодородия почв».
- 21. Схема «Сохранение плодородия почв».
- 22. Использование человеком почв.
- 23. Использование человеком почв. Распашка земель для получения продовольствия. Постройка городов Взрывы (добыча полезных ископаемых). Борьба с
- 24. Сохранение почв. Изучение природных законов возобновления плодородного слоя почв. Развитие ландшафтной экологии. Посадка растений. Рациональное природопользование.
- 25. Выводы: Разнообразные представители царств живой природы участвуют в процессе образования почв. Организмы в процессе своей жизнедеятельности
- 26. Гипотеза: Если человек будет бережно относиться к почвенным организмам, сможет ли он сохранить созданное ими плодородие
- 27. Сравнение полученных результатов с выдвинутой гипотезой. Выдвинутая нами гипотеза полностью подтвердилась в ходе исследования.
- 28. Рефлексия. Что мы узнали нового для себя? Что мы можем использовать для себя?
- 29. Рефлексия. Очень интересно Интересно Не очень интересно Совсем неинтересно
- 30. Домашнее задание. П.№ 23 учебного пособия. Информационный листок и таблицы можно использовать при написании сочинения: «Как
- 32. Скачать презентацию