Содержание
- 2. МСС – метод структурных схем ИТ – информационная технология ТАУ – теория автоматического управления ДСНФ –
- 3. МСС – безмашинная информационная технология. Возникла задолго до появления термина ИТ и современной техники. Средство расчета
- 4. Режим работы электронагревателя Доменная плавка Движение лодки по воде Рыночное пространство Экологическая система озера Структуризация знаний
- 5. Воспламенение топлива Равновесие сжимаемого поплавка Вспышка дефицита Продольное сжатие упругого стержня Создание тяги в дымовой трубе
- 6. Пример: нужно описать зависимости силы тока и мощности от напряжения для лампы накаливания. (1) Закон Ома
- 7. Сократив подстановками число неизвестных до одного, получаем уравнение пятой степени: Подставив ее значение в формулу для
- 8. 1) Составим структурную схему: Исследование с помощью МСС Это − функциональная структурная схема. Видим, что формула
- 9. 2) Определим коэффициенты передачи частных связей (КПЧС), дифференцируя исходные формулы (индексы – номера стрелок): Замечание: при
- 10. 3) Свернем схему, определив при этом полные производные, они же − результирующие коэффициенты передачи (РКП), через
- 11. Расчет числовых значений Справочные данные: РКП: Линеаризованная модель:
- 12. Вольтамперные характеристики (ВАХ) лампы накаливания 1 - реальная 2 - номинал (242 ом) 3 - холодная
- 13. Чтобы понять технику метода, нужны простые задачи, легко решаемые и без него – тогда решение прозрачно,
- 14. 3 кита: 1- расчет в отклонениях 2- линеаризация 3- структурная схема метод структурных схем : 3
- 15. МСС снижает субъективную трудность решения, повышая допустимый уровень сложности изучаемого материала Изменение уровня сложности при переходе
- 16. Введение метода элементарными средствами для учащихся, не знакомых с дифференциальным исчислением
- 18. Наличие петель – признак того, что в задаче присутствуют уравнения. Если петель нет, задача решается последовательными
- 20. Задача 1. У мальчика в двух карманах имеется N орешков, в левом кармане на d больше,
- 21. Задача 2. У мальчика в двух карманах имеется N орешков, в левом кармане в m раз
- 22. Дифференцирование сложных и неявно заданных функций – универсальный пример такого подхода. Задачи повышенной сложности являются таковыми
- 23. Использование МСС «только» для наведения на мысль (без вычисления коэффициентов передачи )
- 25. G1 G2 G3 G4 G5 Семейство однотипных задач для демонстрации эффективности метода при переходе от простого
- 26. ; , è ò.ä. Формулы для коэффициентов передачи к схемам предыдущего слайда
- 28. Сопоставление задач из разных областей знания
- 29. 1) , 2) , 3) , 4) Функция y аргумента x задана неявно с помощью системы
- 30. МСС в процедуре дифференцирования 2. МСС, в согласии с НОТ, разводит указанные компоненты, резко упрощая обе.
- 31. Модель экономического равновесия по Кейнсу Z - количество денег в обращении V – в т.ч. операционный
- 33. Возможности МСС в науке и образовании Унификация подходов межпредметные связи в обучении решение комплексных задач взаимодействие
- 34. Математический аспект: Рационализация процедуры ДСНФ Решение систем нелинейных уравнений методом линеаризации
- 35. Полнота описания не в ущерб обозримости Контроль правильности теоретических построений Комплексные задачи и системный анализ Взаимопонимание
- 36. Педагогический аспект (в прикладных науках) Повышение допустимой сложности и скорости передачи информации, экономия времени при повышении
- 38. Скачать презентацию