Презентация "Компьютерное тестирование. Основные понятия и виды компьютерного тестирования" - скачать презентации по Информ
Содержание
- 2. Разработками технологий компьютерного обучения и контроля занимаются практически все наиболее оснащенные техникой вузы и центры информационных
- 3. Проведение компьютерного контроля знаний обучаемых является основой получения объективной независимой оценки уровня учебных достижений (знаний, интеллектуальных
- 4. Разведем понятия: контроль и тестирование Под контролем будем понимать процедуру, позволяющую оценить уровень усвоения и понимания
- 5. Требования к разработке контролирующих материалов Выработка единых требований должно способствовать унификации разработки компьютерных дидактических материалов для
- 6. В основу предлагаемых требований для создания контролирующих материалов для компьютерного тестирования положены работы многих исследователей и
- 7. Виды компьютерного тестирования – централизованное вузовское тестирование по контрольным материалам, разработанным в соответствующих УМО, ассигнованных министерством
- 8. Методом компьютерного тестирования можно получить объективную, оперативную, достоверную информацию о знаниях, полученных в процессе обучения и
- 9. обеспечение возможности преподавателю быстрой проверки знаний большого количества обучаемых по разным темам, выполнению заданий, дисциплине в
- 10. Современные системы компьютерного тестирования отличает: выбор конкретного режима работы обучающимся: - попытаться ответить на большее количество
- 11. Компьютерное тестирование имеет ряд недостатков, выделим основные: исключение из процедуры контроля устного речевого компонента; снижение потребности
- 12. Разработка контролирующего материала Самой сложной задачей эксперта по компьютерному тестированию является задача разработки тестов, которые позволяют
- 13. Тип контролирующего (обучающего) алгоритма определяется: целями обучения; структурой материала; методикой преподавания; подготовленностью аудитории; фактором времени; дидактическими
- 14. В работе Готлиба М. предлагается рассматривать 7 типов обучающих заданий по принципу реализованного в них алгоритма
- 15. Вопросы как форма обучающего задания. Контроль и самоконтроль обучающегося – очень важные звенья в любой форме
- 16. Аналитический алгоритм. Суть алгоритма: поставить в соответствие вопросу (упражнению) номер правильного ответа. Количество вопросов в этом
- 17. Алгоритм отбора/исключения. Суть алгоритма: указать необходимые действия и порядок их следования, или наоборот исключить нежелательные и
- 18. Алгоритм дополнения. Суть алгоритма: дополнение недостающих действий или пропущенных слов. Алгоритм вычислительного характера. Алгоритм ситуативный. Суть
- 19. Аналитический алгоритм. Суть алгоритма: поставить в соответствие вопросу номер правильного ответа. По классификации А.Н. Майорова –
- 20. Правила составления задания для компьютерного тестирования Содержание контрольного задания (КЗ) должно быть ориентировано на проверку значимых
- 21. При конструировании контрольных заданий можно применять различные формы их представления, а также графические и мультимедийные компоненты
- 22. Содержание задания должно быть выражено предельно простой синтаксической конструкцией без повторов и двойных отрицаний. Не следует
- 23. В тестовом задании не должно отображаться субъективное мнение или понимание отдельного автора. Ни в тексте, ни
- 24. По количеству контролирующих заданий вопрос можно осветить следующим тезисом «Как можно больше тестов хороших и разных».
- 26. Скачать презентацию