Школа и педагогическая мысль в России XVIII в

Август 5, 2022

Главная
История
Школа и педагогическая мысль в России XVIII в

Содержание

2. Основные идеи Радикальная европеизация России при Петре I, внедрение западного образа жизни и культурных ценностей, повлекшие
3. Школьная реформа Екатерины II (1782-1786) В городах открывались бесплатные смешанные школы для мальчиков и девочек (малые
4. Основные события и факты
5. Феофан Прокопович (1681-1736) Церковный и общественный деятель, ученый, писатель, педагог Открыл частную школ для сирот и
6. Татищев Василий Никитич (1686-1750) Ученый, педагог, государственный деятель реформатор образования
7. Дела Татищева В.Н. Делил науки на нужные (домоводстве мораль, религия), полезные (письмо, языки, верховая езда), вредные
8. Радищев Александр Николаевич (1749-1802) Русский писатель, просветитель, философ, поэт
9. Идеи Радищева А.Н. Требовал полноценного образования для всех россиян, независимо от сословия. Выступал против религиозно-идеалистического взгляда
10. Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765) Великий русский ученый-энциклопедист, естествоиспытатель, поэт, историк, художник, просветитель
11. Дела и идеи Ломоносова М.В. Рекомендует сознательное, последовательное, наглядное обучение. Ведущими дидактическими принципами считал принципы посильности
12. Дела и идеи Ломоносова М.В. В 1755 организовал Московский университет в составе трех факультетов: юридический, философский,
13. Янкович де Мириево Федор Иванович (1741-1814) Член Российской академии наук, переводчик западноевропейских учебников и уставов школ,
14. Дашкова Екатерина Романовна (1743-1810) Княгиня, писательница, общественный деятель Директор Петербургской академии наук и президент Российской академии
15. Бестужев Александр Федорович (1761-1810) Просветитель, педагог Разработал основы двухгодичного курса морали, предполагавшего формирование представлений о гражданских
16. Новиков Николай Иванович (1744-1818) Просветитель, писатель, книгоиздатель Финансировал две частные школы, издавал детский журнал «Детское чтение
17. Идеи Новикова Н.И. Его программа предусматривала гармоничное развитие физических, нравственных и умственных способностей личности. Центральная идея
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Основные идеи
Радикальная европеизация России при Петре I, внедрение западного образа

жизни и культурных ценностей, повлекшие за собой трансформацию древнерусских педагогических традиций.
Была создана светская школа, призванная обеспечить государство кадрами военных, чиновников, учителей, инженеров.
Реформа духовного образования: создание начальных архиерейских школ и духовных семинарий.
В середине XVIII века сложилась сословная система образования и воспитания: каждое учебное заведение предназначалось для определенного сословия и имело различную образовательную программу.

Слайд 3

Школьная реформа Екатерины II (1782-1786)
В городах открывались бесплатные смешанные школы

для мальчиков и девочек (малые и главные народные училища).
Преподавание в них вели гражданские учителя.
Утверждена классно-урочная система.
Малые училища были рассчитаны на два года. В них обучали грамоте, счету, основам православия правилам поведения.
В главных училищах обучение длилось пять лет, в курс входила история география, физика, архитектура, для желающих - иностранные языки. В них можно было получить педагогическое образование

Слайд 4

Основные события и факты

Слайд 5

Феофан Прокопович (1681-1736)
Церковный и общественный деятель, ученый, писатель, педагог
Открыл частную школ для

сирот и бедных детей, содействовал распространению школьного театра
Автор пособий для школ
Стремился придать обучению научный характер, считал обязательным широкое использование наглядности, расширение числа изучаемых предметов, обязательное устройство библиотек в учебных заведениях

Слайд 6

Татищев Василий Никитич (1686-1750)
Ученый, педагог, государственный деятель реформатор образования

Слайд 7

Дела Татищева В.Н.
Делил науки на нужные (домоводстве мораль, религия), полезные (письмо,

языки, верховая езда), вредные (ворожба, чернокнижие).
Способствовал становлению в России истории как науки.
Считал необходимым просвещение народных масс: крестьянских детей обоего пола следует с 5 до 10 лет обучать письму и грамоте, с 10 до 15 лет - ремеслам.
По его инициативе в 1721 г. была открыта первая профессиональная горнозаводская школа, а затем возникла целая сеть подобных учебных заведений.
Школа должна формировать светское сознание, воспитывать для жизненного благополучия, формируя "разумного эгоиста" - осознание человеком самого себя, внутреннего мира. Содержание общего образования (должно предшествовать профессиональному): письмо, грамматика, родной язык, красноречие, иностранные языки, математика, физика, ботаника и др.
Главная задача обучения - освоить нужные науки. Они должны дополняться "щегольскими науками": музыкой, поэтикой, танцами, живописью.
Большое место уделял домоводству.
Считал, что с 10 лет ребенка необходимо обучать ремеслу.
Методы: обучение старшими учениками младших.
После школьного этапа дворяне от 18 до 30 лет должны находиться на государственной службе, а лишь потом думать о женитьбе. Нравственное воспитание дворянские дети должны получать в домашних условиях. Качества личности, которые надо воспитывать Татищев ставил в зависимость от будущей деятельности.

Слайд 8

Радищев Александр Николаевич (1749-1802)
Русский писатель, просветитель, философ, поэт

Слайд 9

Идеи Радищева А.Н.
Требовал полноценного образования для всех россиян, независимо от сословия.

Выступал против религиозно-идеалистического взгляда на человека.
Указывал на связь между физическим и умственным развитием.
Основная задача воспитания: формирование человека, обладающего гражданским сознанием, высокими нравственными качествами, любящим больше всего свое отечество.
Государство обязано позаботиться о том, чтобы подрастающее поколение получило надлежащее воспитание.
Большое внимание отводил процессу овладения знанию, умственному развитию. Настаивал на том, чтобы отечественный язык стал языком науки и образования.
Призывал считаться с природными особенностями детей, хотя говорил, что главное в формировании человека не его природные данные, а обстоятельства жизни.
Гимназии двух типов:
1. классические (гуманитарных дисциплин, давали возможность поступать в университет),
2. реальные (ориентированные на естественно-математические дисциплины, поступить в институт).

Слайд 10

Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765)
Великий русский ученый-энциклопедист, естествоиспытатель, поэт, историк, художник, просветитель

Слайд 11

Дела и идеи Ломоносова М.В.
Рекомендует сознательное, последовательное, наглядное обучение.
Ведущими дидактическими

принципами считал принципы посильности и развивающего обучения. Одним из первых в России стал разрабатывать вопросы содержания и методов обучения. Считал, что способы обучения должны соответствовать возрасту ребенка, а учебный материал соразмерен с его силами. Широко применял в педагогической практике конкретный фактический материал.
Сделал ряд научных открытий: сформулировал закон сохранения материи, заложил основы физической химии. Создал ряд оптических приборов, описал строение Земли.
Автор трудов по русской истории. Автор ряда учебников.
Цель просвещения - научное образование человека, которое приводит к пониманию главенства общественной пользы над личными интересами. Развивать нужно не только разум, но и ум, направленный на творчество.
Отстаивал мысль об общеобразовательном и бессословном характере средней школы.

Слайд 12

Дела и идеи Ломоносова М.В.
В 1755 организовал Московский университет в составе

трех факультетов: юридический, философский, медицинский.
При университете открыл две гимназии: одна для дворян, другая для разных чинов (кроме крепостных). В гимназии изучали: латинский, русский, арифметику, геометрию, географию. Преподавание вели наиболее способные студенты, языком преподавания был русский.
Для более полного усвоения материала считал необходимым использовать систематические упражнения, выполнение различных заданий для самостоятельной работы.
Раз в полгода для старших школьников проводились различные упражнения, когда гимназисты произносили речи собственного сочинения.
Ведущие дидактические принципы: посильность, развивающее обучение. В основе обучения должен лежать познавательный интерес, вызывающий творческое усвоение учебного материала и развитие в студентах исследовательских интересов.
В 1779 при университете была открыта первая учительская семинария.

Слайд 13

Янкович де Мириево Федор Иванович (1741-1814)
Член Российской академии наук, переводчик западноевропейских учебников

и уставов школ, один из авторов «Устава народным училищам в Российской империи» (1786), реформирующего школьное образование.
Предложил создание малых народных училищ в уездных городах и селах (срок обучения - 2 года) и главных народных училищ в губернских городах (срок обучения - 5 лет).
По «Уставу» вводилась классно-урочная система, давался четкий перечень обязанностей школьников, запрещались телесные наказания.
руководил разработкой учебных планов сухопутного, морского и артиллерийского корпусов.
Воспитание провозглашал «единым средством» общественного блага.

Слайд 14

Дашкова Екатерина Романовна (1743-1810)
Княгиня, писательница, общественный деятель
Директор Петербургской академии наук и президент

Российской академии наук (1783-1806).
Содействовала развитию научно-просветительской и издательской деятельности в России.
Была сторонницей идей свободного воспитания.
По ее инициативе издан «Словарь Академии Российской» (в 6-ти томах, 1789-1794 гг. ).

Слайд 15

Бестужев Александр Федорович (1761-1810)
Просветитель, педагог
Разработал основы двухгодичного курса морали, предполагавшего формирование представлений

о гражданских и семейных обязанностях, нравственном воспитании.
Целью образования и воспитания считал подготовку трудолюбивых и полезных обществу граждан, умеющих подчинить личные интересы государственным.
Был противником телесных наказаний в обучении, поощрял женское образование, ориентированное на «внутреннее украшение разума», а не на внешний блеск.

Слайд 16

Новиков Николай Иванович (1744-1818)
Просветитель, писатель, книгоиздатель
Финансировал две частные школы, издавал детский журнал

«Детское чтение для ума и сердца»,
создал педагогическую и переводческую семинарии при Московском университете.

Слайд 17

Идеи Новикова Н.И.
Его программа предусматривала гармоничное развитие физических, нравственных и умственных

способностей личности.
Центральная идея - воспитание добрых граждан, счастливых и полезных обществу, патриотов.
Считал, что путь к высшей человеческой нравственности пролегает главным образом через преодоление невежества и полноценное образование и воспитание.
Большую роль в нравственном воспитании отводил семье, но отдавал предпочтение школьному воспитанию, которое открывает возможности для общения и соревнования детей, учит поведению в обществе.
Основным средством умственного воспитания считал систематическое образование.
Полагал, что воспитание юношества всех сословий - первейшая обязанность и каждого родителя, и правителя страны.

Школа и педагогическая мысль в России XVIII в

Содержание

Основные идеи Радикальная европеизация России при Петре I, внедрение западного образа

Школьная реформа Екатерины II (1782-1786) В городах открывались бесплатные смешанные школы

Основные события и факты

Феофан Прокопович (1681-1736)Церковный и общественный деятель, ученый, писатель, педагогОткрыл частную школ для

Татищев Василий Никитич (1686-1750)Ученый, педагог, государственный деятель реформатор образования

Дела Татищева В.Н.Делил науки на нужные (домоводстве мораль, религия), полезные (письмо,

Радищев Александр Николаевич (1749-1802)Русский писатель, просветитель, философ, поэт

Идеи Радищева А.Н.Требовал полноценного образования для всех россиян, независимо от сословия.

Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765)Великий русский ученый-энциклопедист, естествоиспытатель, поэт, историк, художник, просветитель

Дела и идеи Ломоносова М.В.Рекомендует сознательное, последовательное, наглядное обучение. Ведущими дидактическими

Дела и идеи Ломоносова М.В.В 1755 организовал Московский университет в составе

Янкович де Мириево Федор Иванович (1741-1814)Член Российской академии наук, переводчик западноевропейских учебников

Дашкова Екатерина Романовна (1743-1810)Княгиня, писательница, общественный деятельДиректор Петербургской академии наук и президент

Бестужев Александр Федорович (1761-1810)Просветитель, педагогРазработал основы двухгодичного курса морали, предполагавшего формирование представлений

Новиков Николай Иванович (1744-1818)Просветитель, писатель, книгоиздательФинансировал две частные школы, издавал детский журнал

Идеи Новикова Н.И.Его программа предусматривала гармоничное развитие физических, нравственных и умственных

Похожие презентации