Содержание
- 4. . 11.4.1.4 анализировать роль образования в социально-экономическом развитии стран; 02 11.4.1.3 описывать изменения и преемственность в
- 5. Существует теория, согласно которой первые школы в истории человечества появились не ради обучения, а для того,
- 6. Уже в Древнем Египте появились первые школы, поскольку грамотность людей облегчала функционирование государственного аппарата. Правда, обучаться
- 7. Почти в каждом городе Междуречья были школы, организовывавшиеся при храмах, и уже к III тысячелетию до
- 8. В Древней Индии образование носило семейно-школьный характер, причем роль семьи была доминирующей. Мальчики начинали обучение в
- 9. В конце I тысячелетия до н. э. в Древней Индии возникает буддизм, который способствует распространению образования
- 10. По преданиям, первые школы в Китае возникли в 3-м тысячелетии до н.э. Первые письменные свидетельства о
- 11. К середине 1-го тысячелетия произошли важные изменения в системе государственных экзаменов: к ним официально стали допускать
- 12. В основе педагогических идей Конфуция лежала трактовка им вопросов этики и основ управления государством. Центральным элементом
- 13. Системы образования Египта, Вавилона, Индии, Китая относят к древневосточной системе образования. повторение прошлого подражание овладение письменностью
- 14. Из Египта и Междуречья цивилизация, а с ней и школа перекочевали в Грецию. У древних греков
- 15. Пифагор в свои юношеские годы много путешествовал в поисках мудрости и знаний, в частности был в
- 16. После семи лет мальчики из рук матери и кормилицы передавались на попечение отца и раба-педагога (в
- 17. В Спарте, где воспитание было делом исключительно государства, учеба и образование строились с целью вырастить прежде
- 18. Как любые дети в любую эпоху, римские дети большую часть времени проводили в различных играх. Римское
- 19. С упадком античной культуры произошел и упадок образования, а институт школы был полностью нивелирован. Не зря
- 20. . Особое место в системе образования занимали церковные школы. Педагогическая мысль в Средние века практически отсутствовала,
- 21. Монастырские школы делились на три служения: школы-общежития при монастырях, пастырско-монашеские (готовили духовенство для церковно-приходского служения )
- 22. Цель гуманистического воспитания – всесторонне развитая свободная личность, что способна изменить общество. Содержанием воспитания становится моральное
- 23. Во второй половине XVI ст. с целью насаждения католицизма и борьбы с «еретиками» создаются иезуитские начальные
- 24. Инициаторами создания школ были князь Владимир Святославич, а через сто лет князь Всеволод Ярославович открывает первое
- 25. Развитие экономики и торговли, науки и культуры в Европе, способствовало становлению нового типа личности (идеала) –
- 26. Разработал основы современной педагогики, которые на долгое время опередили развитие школы, является основоположником дидактики как «универсальной
- 27. Родоначальник теории воспитания . Он обосновал решающую роль воспитания в формировании личности. В «Опыте о человеческом
- 28. выступил сторонником концепции естественного воспитания – учета при воспитании природы самого ребенка. Руссо считается первооткрывателем ребенка
- 29. Задание 1 Объясните термины: гимнасия, палестра, - академия, спартанская школа, схоластика, семь "свободных искусств", мектебы, воскресные
- 30. Дает оценку роли образования в развитии человеческой цивилизации Анализирует роль образования в социально-экономическом развитии стран; Применяет
- 31. На какой ступеньке вы находитесь?
- 33. Скачать презентацию