Второй период эволюции: От осознания необходимости призрения инвалидов к осознанию возможности обучения глухих и слепых детей

Июль 27, 2022

Главная
История
Второй период эволюции: От осознания необходимости призрения инвалидов к осознанию возможности обучения глухих и слепых детей

Содержание

2. Западная Европа
3. Период с ХII по ХVIII в. Отношение к инвалидам, в том числе и детям-инвалидам, по сравнению
4. Культура Ренессанса (эпоха Возрождения, ХIV—ХVI вв.) Реформация («великая церковная революция», вторая половина ХIV середина ХVII в.)
5. Идеи гуманизма и антропоцентризма, проникали в умы европейцев, меняя их представления о человеке и смысле его
6. В эпоху Просвещения Некоторые лица с отклонениями в развитии добиваются «гражданской реабилитации» — о них не
7. Во Франции Переосмысление гражданских прав и статуса людей с сенсорными нарушениями делает возможным появление на свет
8. Великая Французская революция с ее декларацией прав человека и гражданина (1789) Заставила по-новому оценить статус инвалидов,
9. Вторая половине ХVIII в. Реформация изменила взгляд на милосердие. В протестантских странах возникает и крепнет светская
10. Первые попытки индивидуального обучения глухих детей инициировались родителями, желающими подтвердить их дееспособность; Накапливаемый опыт успешного индивидуального
11. Россия
12. Рубежом периодов стало время выхода петровских указов(начало ХVIII в.) Запретивших умерщвлять «зазорных» детей; учреждать богадельни и
13. Второй период, протекавший в Европе шестьсот лет, в России начался на пять веков позже, составил одно
14. Первое специальное учебно-воспитательное учреждение в России (опытное училище для 12 глухонемых) было открыто 14 октября 1806
15. Открытие специальных школ в России произошло под влиянием знакомства монарха с западноевропейским опытом и было обусловлено
16. дворянин-вольнодумец, получившей европейское образование А.Н.Радищева. Его трактат «О человеке, его смертности и бессмертии» (1796) содержит удивительные
17. Активная секуляризация церкви приводит к резкому ослаблению ее роли в организации христианско-благотворительной деятельности. Зачаточное состояние отечественной
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Западная Европа

Слайд 3

Период с ХII по ХVIII в.
Отношение к инвалидам, в том

числе и детям-инвалидам, по сравнению с предшествующими веками, безусловно, менялось к лучшему, но происходило это медленно и трудно.

Слайд 4

Культура Ренессанса (эпоха Возрождения, ХIV—ХVI вв.) Реформация («великая церковная революция», вторая

половина ХIV середина ХVII в.)

обеспечили резкое «потепление климата», в котором на грани выживания существовали на протяжении тысячелетий лица с физическими и умственными недостатками.

Слайд 5

Идеи гуманизма и антропоцентризма, проникали в умы европейцев, меняя их представления

о человеке и смысле его жизни на земле, и не могли не привести к смене взглядов на статус людей с ограниченными возможностями:
Реформация, приведшее к возникновению еще одного направления христианства — протестантизма, также, безусловно, внесло свой вклад в этот процесс:

Слайд 6

В эпоху Просвещения
Некоторые лица с отклонениями в развитии добиваются «гражданской

реабилитации» — о них не только продолжают заботиться, но и некоторых даже пытаются учить.
Опыт успешного индивидуального обучения детей, накопленный в различных регионах континента, не повлек за собой организацию специальных учебных заведений.

Слайд 7

Во Франции
Переосмысление гражданских прав и статуса людей с сенсорными нарушениями делает

возможным появление на свет в Париже первых государственных специальных школ для глухонемых (1770), для слепых детей (1784).

Слайд 8

Великая Французская революция с ее декларацией прав человека и гражданина (1789)

Заставила по-новому оценить статус инвалидов, умалишенных и слабоумных, а главное, инициировала «революцию в психиатрии»
П. Ж. Кабанис,
Ф. Пинель,
Ж. Эскориоль,
Европейцы наконец-то задумаются и о судьбах умственно отсталых детей, и об ответственности государства и общества за их жизни.

Слайд 9

Вторая половине ХVIII в.
Реформация изменила взгляд на милосердие. В протестантских странах

возникает и крепнет светская благотворительность, патронируемая Государством.
Под влиянием идей гуманизма, приобретения личных свобод отдельными сословиями, смягчается отношение и к инвалидам.

Слайд 10

Первые попытки индивидуального обучения глухих детей инициировались родителями, желающими подтвердить их

дееспособность;
Накапливаемый опыт успешного индивидуального обучения оказал влияние на изменение представлений о возможностях детей с сенсорными нарушениями;
возникновению в западноевропейских странах первых школ для глухих и слепых предшествуют успехи в сфере государственного строительства;
Важной особенностью периода является постепенный рост числа лиц, вовлеченных в деятельное милосердие и благотворительность.
Осознанию возможности и целесообразности обучения хотя бы части из них: детей с сенсорными нарушениями;

Слайд 11

Россия

Слайд 12

Рубежом периодов стало время выхода петровских указов(начало ХVIII в.)
Запретивших умерщвлять «зазорных» детей;
учреждать

богадельни и сиропитательные дома;
запретить нищенствовать и подавать милостыню;

Слайд 13

Второй период, протекавший в Европе шестьсот лет, в России начался

на пять веков позже, составил одно столетие, а завершился в те же сроки, что и на Западе, открытием первых специальных школ для глухих и слепых детей (начало ХIХ в.).

Слайд 14

Первое специальное учебно-воспитательное учреждение в России (опытное училище для 12 глухонемых)

было открыто 14 октября 1806 г. в г. Павловске по указанию императрицы Марии Федоровны французским тифлопедагогом В. Гаюи.
Первая школа для слепых учреждена по инициативе Александра I в 1807 г. В. Гаюи.

Слайд 15

Открытие специальных школ в России произошло под влиянием знакомства монарха с

западноевропейским опытом и было обусловлено стремлением перенести его на отечественную почву силами приглашенных учителей.
Минуя этап накопления опыта индивидуального обучения, Россия в готовом виде заимствует западную модель организации специального обучения — специальную школу.

Слайд 16

дворянин-вольнодумец, получившей европейское образование А.Н.Радищева. Его трактат «О человеке, его смертности

и бессмертии» (1796) содержит удивительные для тогдашней
России мысли о гражданских правах неслышащего человека.

Слайд 17

Активная секуляризация церкви приводит к резкому ослаблению ее роли в

организации христианско-благотворительной деятельности.
Зачаточное состояние отечественной науки, медицины, университетского и школьного образования препятствует возникновению попыток индивидуального обучения лиц с сенсорными нарушениями.
российские семьи
не обнаруживают потребности в организации обучения своих детей-инвалидов.