Содержание
- 2. Загадки образа Печорина
- 3. Цель урока: Помочь учащимся разобраться в загадках образа Печорина. Воспитание гражданской позиции учащихся: уметь отвечать за
- 4. Любовь – поистине великое чувство. Оно окрыляет человека, вознося его с небес, и низвергает в адово
- 5. Любовь является главной и неотъемлемой частью нашей жизни. И по тому, как человек относится к этому
- 6. - Как вы думаете, а Печорин любил Бэлу? (Объясните свою точку зрения) Какое чувство толкает его
- 7. Как сложились взаимоотношения с Бэлой у Печорина? Почему, добившись ее расположения, он через некоторое время стал
- 8. Как Печорин отнесся к смерти Бэлы?
- 9. Так, каким человеком предстает перед нами Печорин? (Противоречивым, неоднозначным человеком) Вспомните портретное описание Печорина, данное Максимом
- 10. Характер Печорина ( в тетради)
- 11. В чем же загадка образа Григория Александровича Печорина? (Это противоречивая личность, не умеющая сострадать, человек, привыкший
- 12. Скажите, а как автор относится к своему герою (одобряет или осуждает его)? (Вспомните предисловие романа –
- 13. виновен или не виновен Печорин в гибели Бэлы? Художник В. А. Серов
- 14. Задания группе Прокурор Постарайтесь представить обвинение Печорину в свете тех событий, которые произошли в главе «Бэла».
- 15. Кто почувствовал состояние Бэлы и готов поддержать ее? – 2 группа («Потерпевшая») Задание группе Потерпевшая (Бэла)
- 16. Кому понятен образ Максима Максимыча? (Это, по сути, взгляд на Печорина со стороны) – 3 группа
- 17. Кто смог разобраться в причинах поведения Печорина и сможет объяснить его поступки – 4 группа («Обвиняемый»
- 18. Чувствует ли Печорин ответственность за судьбы близких людей?
- 19. Может ли настоящая любовь быть отделена от чувства ответственности за другого человека? Что такое ответственность, как
- 20. Мы в своей жизни испытываем чувство любви по отношению ко многим людям. К кому? (К родителям,
- 22. Скачать презентацию