Содержание
- 2. БИОГРАФИЯ 14 апреля 1745 - родился в Москве. Его предки - обрусевшие европейские дворяне, которые попали
- 3. БИОГРАФИЯ «Недоросль» Екатерина восприняла как личный укор себе и стала с осторожностью наблюдать за Фонвизиным Исключён
- 4. МИРОВОЗЗРЕНИЕ ФОНВИЗИНА 1777 - поездка во Францию. Окончательно формируются его взгляды на жизнь: суть не в
- 5. СМЫСЛ НАЗВАНИЯ В 18 веке недорослями назывались дворянские дети, не достигшие шестнадцати лет, возраста, назначенного Петром
- 6. ПЕРСОНАЖИ Положительные: Стародум, Правдин, Софья, Милон Учителя: Еремеевна, Вральман, Кутейкин, Цыфиркин ( раскрыть тенденции воспитания, изображаются
- 7. ГОСПОЖА ПРОСТАКОВА Совмещает две говорящие фамилии Скотинина - по воспитанию, Простакова - пустой человек Грубая, беспринципная
- 8. ГОСПОЖА ПРОСТАКОВА Простакова думает, что, исполняя каждую прихоть своего сына, она воспитывает «истинного» дворянина Служба воспринимается
- 9. ГОСПОЖА ПРОСТАКОВА Неоднозначная - в конце пьесы вызывает снисходительную жалость, т.к мы понимаем, что во всем
- 10. МИТРОФАН “являющий собой мать” полный невежда, не способен на обучение: “не хочу учиться, хочу жениться” избалованный,
- 11. ПРОСТАКОВ практически нейтральный персонаж придаток к своей жене не хозяин в доме ни разу функция: как
- 12. СКОТИНИН “скотина”, “скот” глупый любит свиней (как деньги) гордиться своей необразованностью: «Без наук люди живут и
- 13. СОФЬЯ “Мудрость” - мудрость души, сердца, чувства, мудрость добродетели Неизменный характер: верна Милону, испытывает искреннее почтение
- 14. МИЛОН “Мил он” Образцовый офицер Искренняя взаимная любовь с Софьей Роль Милона важна в двух отношениях:
- 15. СТАРОДУМ «думающий по старому» - вырос в Петровскую эпоху, когда человек мог сделать себя сам, воспитан
- 16. СТАРОДУМ умный и благородный, пример для подражания: «Я могу служить примером, что трудами и честностью состояние
- 17. «Достойный престола государь стремится возвысить души своих подданных», а при нынешнем дворе «о себе одном пекутся;
- 18. ПРАВДИН “правда” Главной своей задачей не только в силу должности, но и “из собственного подвига сердца”
- 19. ЕРЕМЕЕВНА кормилица Митрофана Вся награда за ее тяжкий труд — «по пяти рублей на год да
- 20. КУТЕЙКИН учитель русского и старославянского сам не окончил семинарию, побоявшись “бездны премудрости” безалаберность и глупость Кутейкин
- 21. ВРАЛЬМАН учитель французского и других наук В отличии от других учителей получает зарплату гораздо выше —
- 22. ЦЫФИРКИН Отставной сержант Учитель арифметики На примере Цыфиркина показано, как ценятся заслуги воинов, отдавших двадцать лет
- 23. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МЕТОД Классицизм - единство трех - четкое деление на положительных и отрицательных героев - говорящие
- 24. ИДЕЙНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Самодурство помещиков Погоня за иностранщиной Погоня за чинами Воспитание невеж Воспитание должно быть правильным,
- 25. ОБЪЕКТЫ ОБЛИЧЕНИЯ две дворянские группы: грубое, невежественное провинциальное дворянство и придворная знать Тема придворной и столичной
- 26. ЛЮДИ ИЛИ НРАВЫ ЯВЛЯЮТСЯ ОБЪЕКТОМ ОСМЕЯНИЯ? Произведение называют “комедией нравов”, т.к автор высмеивает черты высших сословий
- 27. ПОЧЕМУ КОМЕДИЯ ВОСПИТАНИЯ Фонвизин ставит тему воспитания как важный в социально-политическом отношении вопрос: надо воспитывать дворян
- 28. МИТРОФАНУШКА—НАРИЦАТЕЛЬНОЕ ИМЯ Недоросль - юноша, не поступивший на службу. Митрофан неуч - имя стало нарицательным. Вобрал
- 29. ФИНАЛ СМЕШОН ИЛИ ТРАГИЧЕН И смешон и трагичен одновременно Смешон потому что персонажи получают по заслугам
- 30. РОЛЬ ВТОРОСТЕПЕННЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ Автор показывает раболепность крестьян ( Еремеевна ) Более полно раскрывает самодурство помещиков (Скотинин
- 32. Скачать презентацию