Презентация на тему "Героический характер в зарубежной литературе" - скачать презентации по Литературе

Содержание

Слайд 2

ЦЕЛЬ: Анализируя рассказ Д.Лондона «Мексиканец» доказать значимость понятия «героический характер».

ЦЕЛЬ:
Анализируя рассказ Д.Лондона «Мексиканец» доказать значимость понятия «героический характер».

Слайд 3

Ты кончил жизни путь, герой! Теперь твоя начнется слава, И в

Ты кончил жизни путь, герой! Теперь твоя начнется слава, И в песнях родины

святой Жить будет образ величавый, Жить будет мужество твое, Освободившее ее. Пока свободен твой народ, Он позабыть тебя не в силах. Ты пал! Но кровь твоя течет Не по земле, а в наших жилах; Отвагу мощную вдохнуть Твой подвиг должен в нашу грудь. Врага заставим мы бледнеть, Коль назовем тебя средь боя; Дев наших хоры станут петь О смерти доблестной героя; Но слез не будет на очах: Плач оскорбил бы славный прах.
Джордж Байрон
Слайд 4

Виды героического характера в литературе Роланд Робинзон Крузо Фелипе Ривера

Виды героического характера в литературе

Роланд

Робинзон Крузо

Фелипе Ривера

Слайд 5

Джек Лондон (1876-1916)

Джек Лондон
(1876-1916)

Слайд 6

Джон Гриффит Чейни – имя при рождении 12 января 1876 года

Джон Гриффит Чейни – имя при рождении

12 января 1876 года

Слайд 7

«Каждый цент я приносил домой, а в школе сгорал от стыда

«Каждый цент я приносил домой, а в школе сгорал от

стыда за свою шапку, башмаки, одежду. Обязанности - прежде всего, отныне и навсегда, у меня не было детства. . . По субботам я развозил лед, а по воскресеньям устанавливал шары…»
Слайд 8

Джек был любознательным, открытым подростком. Он неплохо успевал в школе, с

Джек был любознательным, открытым подростком. Он неплохо успевал в школе,

с раннего детства пристрастился к чтению, и учителя с удовольствием снабжали его книгами. Потом Джек узнал о существовании городской публичной библиотеки и стал одним из самых постоянных ее читателей.
Слайд 9

О продолжении учебы нечего было и думать, и Джек поступает чернорабочим

О продолжении учебы нечего было и думать, и Джек поступает

чернорабочим на консервную фабрику. Он трудится по десять - двенадцать часов, усталый, едва добирается пешком домой и заваливается спать, чтобы на следующее утро, едва забрезжит рассвет, снова идти на фабрику.
Слайд 10

Когда на фабрике стало невмоготу, он занял у старой няньки денег,

Когда на фабрике стало невмоготу, он занял у старой няньки

денег, купил шлюп и стал "устричным пиратом". Когда везло, Джек за одну ночь зарабатывал кучу денег, мог постепенно возвращать долг и помогать семье. Он снова стал появляться в городской библиотеке, брал с собой стопку книг и запоем читал, закрывшись в маленькой каюте своего шлюпа.
Слайд 11

Джек начинает усиленно готовиться к экзаменам в Калифорнийский университет. Готовясь к

Джек начинает усиленно готовиться к экзаменам в Калифорнийский университет. Готовясь

к приемным экзаменам в университет, он занимается по 19 часов в сутки. В 1896 году Джека Лондона принимают в число студентов Калифорнийского университета в Беркли. Однако ему удалось проучиться в университете всего лишь один семестр.
Слайд 12

И вдруг из газет он узнает, что в Клондайке на Аляске

И вдруг из газет он узнает, что в Клондайке на

Аляске нашли золото, и туда сразу же хлынул поток искателей заработков и приключений.

И вдруг из газет он узнает, что в Клондайке на Аляске нашли золото, и туда сразу же хлынул поток искателей заработков и приключений. Золота он не нашел, зато именно тогда он встретил героев своих будущих рассказов.

Слайд 13

И молодой Лондон принимается писать. Он трудится целыми днями и часто

И молодой Лондон принимается писать. Он трудится целыми днями и часто

ночами, упорно работает над сюжетом своих первых рассказов. Он отчётливо сознавал, что таланта, впечатлений и усердия ему не занимать. Он положил себе за правило вырабатывать тысячу слов в день. Журналы не устояли. В двадцатый век двадцатичетырёхлетний Джек Лондон вошёл профессиональным писателем.
Слайд 14

Он прожил жизнь бойцом, «моряком в седле», как он однажды выразился,

Он прожил жизнь бойцом, «моряком в седле», как он однажды выразился,

стал большим писателем, хотя жизнь с детских лет нагромождала ему одно препятствие за другим. Он ушел из жизни сорокалетним.
Слайд 15

«Я предпочел бы стать пеплом, а не прахом. Я хочу, чтобы



«Я предпочел бы стать пеплом, а не прахом.

Я хочу, чтобы искра моей жизни сверкнула, подобно молнии, а не задохнулась над кучей гнили».
Джек Лондон
Слайд 16

Слайд 17

ДИЕГО РИВЕРА

ДИЕГО РИВЕРА

Слайд 18

Портрет Оценка других персонажей Приём ретроспективы Приёмы создания героического характера в рассказе Джека Лондона «Мексиканец». ?

Портрет

Оценка других персонажей

Приём ретроспективы

Приёмы создания героического характера в рассказе Джека

Лондона «Мексиканец».

?

Слайд 19

Дэнни Уорд и Фелипе Ривера «Он бьётся за всю Мексику!» «Публика

Дэнни Уорд и Фелипе Ривера

«Он бьётся за всю Мексику!»

«Публика видела только

смуглокожего восемнадцателетнего юношу с ещё мальчишеским телом»

«…хладнокровный актёр и бизнесмен»

«Тело у него было великолепное – гибкое, дышащее здоровьем и силой…»

АНТИТЕЗА

Слайд 20

ГЕРОЙ ГЕРОИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР ?

ГЕРОЙ

ГЕРОИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР

?