Проблемы и перспективы развития личностно-ориентированного обучения на уроках русского языка и литературы

Август 24, 2022

Главная
Литература
Проблемы и перспективы развития личностно-ориентированного обучения на уроках русского языка и литературы

Содержание

2. Подходы личностно-ориентированного образования - разноуровневый; - индивидуальный; - дифференцированный; - субъективно-личностный.
3. Педагогические технологии Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.); Технология саморазвивающего обучения ( Селевко Г.К. ); Педагогика сотрудничества («проникающая
4. Формы индивидуальная работа; групповая работа; фронтальная работа; дифференцированная работа, творческие задания по выбору; самостоятельная работа; обучение
6. Цель личностно-ориентированного урока создание условий для познавательной активности обучающихся. Это одна из центральных проблем современной школы.
7. Особенности личностно-ориентированного урока 1)Наличие у учителя учебного плана проведения урока в зависимости от готовности класса. 2)Использование
8. Особенности личностно-ориентированного урока 6) Обсуждение с детьми в конце урока не только того, что «мы узнали»
9. Основные формы и методы работы на уроке русского языка и литературы
10. Проблемы развития личностно-ориентированного образования не понятна концепция и перспектива развития образовательного процесса; недостаток теоретических знаний в
11. Проблемы развития личностно-ориентированного образования недостаток материального стимулирования организации экспериментальной деятельности; низкий уровень организации работы и согласованных
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Подходы личностно-ориентированного образования
- разноуровневый;
- индивидуальный;
- дифференцированный;
- субъективно-личностный.

Слайд 3

Педагогические технологии
Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.);
Технология саморазвивающего обучения ( Селевко Г.К. );
Педагогика

сотрудничества («проникающая технология»);
Педагогические технологии адаптивной школы;
Гуманно-личностная технология (Амонашвили Ш.А.);
Игровые технологии;
Технологии развивающего обучения;
Проблемное обучение;
Технологии уровневой дифференциации;
Технология индивидуального обучения (индивидуальный подход, индивидуализация обучения, метод проектов);
Коллективный способ обучения

Слайд 4

Формы
индивидуальная работа;
групповая работа;
фронтальная работа;
дифференцированная работа, творческие задания по выбору;
самостоятельная работа;
обучение сотрудничеству;
метод

проектов;
разноуровневое обучение;
создание ситуации успеха.

Слайд 5

Слайд 6

Цель личностно-ориентированного урока
создание условий для познавательной активности обучающихся. Это одна из

центральных проблем современной школы. Актуальность обусловлена самой учебной деятельностью, обновлением содержания обучения, формированием у обучающихся приемов самостоятельного приобретения знаний, развития активности. Без внутренней мотивации, без пробуждений интереса, освоения знаний не произойдет.

Слайд 7

Особенности личностно-ориентированного урока
1)Наличие у учителя учебного плана проведения урока в зависимости

от готовности класса.
2)Использование проблемных творческих заданий
3) Применение заданий, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую).
4) Создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока.
5) Сообщение в начале урока не только темы, но и организации учебной деятельности в ходе урока.

Слайд 8

Особенности личностно-ориентированного урока
6) Обсуждение с детьми в конце урока не только

того, что «мы узнали» (чем овладели), но и того, что понравилось (не понравилось) и почему;
7) Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий.
8) Оценка (поощрение) при опросе на уроке не только правильного ответа ученика, но и анализ того, как ученик рассуждал, какой способ использовал, почему и в чем ошибся.
9) Аргументированная оценка в конце урока;
10) При задании на дом называется не только тема и объем задания, но подробно разъясняется, как следует рационально организовать свою учебную работу при выполнении домашнего задания.

Слайд 9

Основные формы и методы работы на уроке русского языка и литературы

Слайд 10

Проблемы развития личностно-ориентированного образования
не понятна концепция и перспектива развития образовательного процесса;
недостаток

теоретических знаний в области личностно-ориентированных технологий;
отсутствие наглядных примеров затрудняет
внедрение теоретических знаний в практику;

Слайд 11

Проблемы развития личностно-ориентированного образования
недостаток материального стимулирования организации экспериментальной деятельности;
низкий уровень организации

работы и согласованных действий в методических объединениях;
недостаток времени;
низкий уровень мотивации обучающихся.

Проблемы и перспективы развития личностно-ориентированного обучения на уроках русского языка и литературы

Содержание

Подходы личностно-ориентированного образования- разноуровневый; - индивидуальный;- дифференцированный; - субъективно-личностный.

Педагогические технологииЛичностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.);Технология саморазвивающего обучения ( Селевко Г.К. );Педагогика

Цель личностно-ориентированного урокасоздание условий для познавательной активности обучающихся. Это одна из

Особенности личностно-ориентированного урока1)Наличие у учителя учебного плана проведения урока в зависимости

Особенности личностно-ориентированного урока6) Обсуждение с детьми в конце урока не только