Своеобразие поэтического мира Пастернака

Июль 28, 2022

Главная
Литература
Своеобразие поэтического мира Пастернака

Содержание

3. Там труд был легок, как урок письма, и кто-то – мы еще не знали сами –
4. “Замаливал…грех несовершенного ума” “План содержания” (тема и содержание предложения, идейная и художественная позиция автора, его жизн.
5. “Труд был легок, как урок письма” “План выражения” (все поэтические пр-я выступают перед нами как та
6. Задачи урока: соотнести “план содержания” и “план выражения” в лирике Пастернака, понять своеобразие и специфичность его
7. “Замаливал…грех несовершенного ума” “План содержания” он – творец, он - новатор поэт – мыслитель говорит о
8. “Труд был легок, как урок письма” “План выражения” он – творец, он - новатор искусство широких
9. Борис Пастернак. Писать о феврале навзрыд
10. Анализ стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать!» - Какие ассоциации возникают со словом «февраль»?
12. Февраль. Достать чернил и плакать! Писать о феврале навзрыд, Пока грохочущая слякоть Весною черною горит. Достать
14. Пролетка – легкий четырехколесный и двухместный экипаж, запряженный лошадью, а в связи с этим и соответ.
15. «Февраль. Достать чернил и плакать!» План содержания Словесные образы: предметный ряд чернила, шесть гривен (мир человека);
16. «Февраль. Достать чернил и плакать!» План содержания Словесные образы: зрительные: весною черною горит, чернила, обугленные груши,
17. «Февраль. Достать чернил и плакать!» План содержания Словесные образы: слуховые: грохочущая слякоть, благовест, клик колес(клик –
18. План содержания Словесные образы: Образ лирического героя достать чернил и плакать; писать навзрыд; перенестись туда; чем
19. План выражения фонетический уровень: звукопись, аллитерация на «л», щипящие, анафора (звуковая) лексический уровень: ассоциативные ряды, сочетание
20. морфологический уровень преобладание имен над глаголами: сущ. -24 глаголы и глагольные формы – 13 глаголы в
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Там труд был легок, как урок письма,
и кто-то – мы еще

не знали сами –
замаливал один пред небесами
наш грех несовершенного ума.

Слайд 4

“Замаливал…грех несовершенного ума”
“План содержания”
(тема и содержание предложения, идейная и художественная

позиция автора, его жизн. опыт и т.д.)

Слайд 5

“Труд был легок, как урок письма”
“План выражения”
(все поэтические пр-я

выступают перед нами как та или иная образная микросистема, ритмо-рифмически строго организованная. Содержательная языковая суть и формальная сторона).

Слайд 6

Задачи урока:
соотнести “план содержания” и “план выражения” в лирике Пастернака,
понять

своеобразие и специфичность его стихотворного почерка,
проследить эволюцию поэтического мастерства.

Слайд 7

“Замаливал…грех несовершенного ума”
“План содержания”
он – творец, он - новатор
поэт – мыслитель
говорит

о жизни на языке самой жизни
поэзия делает невероятное и поэтому кажется непонятна
вера в жизнь
человек определяется через природу

Слайд 8

“Труд был легок, как урок письма”
“План выражения”
он – творец, он -

новатор
искусство широких обобщений, большой духовной насыщенности
жизнь и поэзию он рассматривал как синонимы
кажется непонятной
случайность становится почти законом
зачинатель нового лада, нового строя
человек определяется через природу
смотрит глазами музыканта и художника

Слайд 9

Борис Пастернак. Писать о феврале навзрыд

Слайд 10

Анализ стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать!»
- Какие ассоциации возникают со словом

«февраль»?

Слайд 11

Слайд 12

Февраль. Достать чернил и плакать!
Писать о феврале навзрыд,
Пока грохочущая слякоть
Весною черною

горит.
Достать пролетку. За шесть гривен,
Чрез благовест, чрез клик колес,
Перенестись туда, где ливень
Еще шумней чернил и слез.
Где, как обугленные груши,
С деревьев тысячи грачей
Сорвутся в лужи и обрушат
Сухую грусть на дно очей.
Под ней проталины чернеют,
И ветер криками изрыт,
И чем случайней, тем вернее
Слагаются стихи навзрыд.

Слайд 13

Слайд 14

Пролетка – легкий четырехколесный и двухместный экипаж, запряженный лошадью, а в

связи с этим и соответ. слово (обр.внимание на полет – легкость);
благовест (благая весть) – колокольный звон, которым оповещают о церковной службе;
гривна – десять копеек (реже – гривенник).

Слайд 15

«Февраль. Достать чернил и плакать!»
План содержания
Словесные образы:
предметный ряд
чернила, шесть гривен (мир

человека);
слякоть, лужи, проталины, пролетка (мир земли);
ливень (соединение неба и земли);
тысячи грачей, ветер (небо)
основа – высь - человек

Слайд 16

«Февраль. Достать чернил и плакать!»
План содержания
Словесные образы:
зрительные:
весною черною горит, чернила,

обугленные груши, проталины чернеют (черный – красный)

Слайд 17

«Февраль. Достать чернил и плакать!»
План содержания
Словесные образы:
слуховые:
грохочущая слякоть, благовест, клик

колес(клик – победный возглас, создают ощущение праздника, торжества), ливень еще шумней, тысячи грачей // сорвутся в лужи и обрушат // сухую грусть на дно очей;
ветер криками изрыт
слагаются стихи навзрыд

Слайд 18

План содержания
Словесные образы:
Образ лирического героя
достать чернил и плакать; писать

навзрыд; перенестись туда; чем случайней, тем вернее слагаются стихи навзрыд.

Слайд 19

План выражения
фонетический уровень:
звукопись, аллитерация на «л», щипящие, анафора (звуковая)
лексический уровень:
ассоциативные ряды,

сочетание лексики разных стилей (книжных и разговорного) усиливает выразительность, неожиданность восприятия
эпитеты, метафоры, сравнения, архаизмы, прием разрушения фразеологизма «плакать навзрыд» - «писать навзрыд»;
повтор «достать»

Слайд 20

морфологический уровень
преобладание имен над глаголами:
сущ. -24
глаголы и глагольные формы – 13
глаголы

в инфинитиве употребляются в значении повелительного наклонения
синтаксический уровень:
использование односоставных предложений (назывных и инфинитивных); сложноподчиненных и сложносочиненных предложений; предложений с однородными членами.

Своеобразие поэтического мира Пастернака

Содержание

Там труд был легок, как урок письма,и кто-то – мы еще

“Замаливал…грех несовершенного ума”“План содержания” (тема и содержание предложения, идейная и художественная

“Труд был легок, как урок письма” “План выражения” (все поэтические пр-я

Задачи урока:соотнести “план содержания” и “план выражения” в лирике Пастернака, понять

“Замаливал…грех несовершенного ума”“План содержания”он – творец, он - новаторпоэт – мыслительговорит

“Труд был легок, как урок письма”“План выражения”он – творец, он -

Борис Пастернак. Писать о феврале навзрыд

Анализ стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать!»- Какие ассоциации возникают со словом

Февраль. Достать чернил и плакать!Писать о феврале навзрыд,Пока грохочущая слякотьВесною черною

Пролетка – легкий четырехколесный и двухместный экипаж, запряженный лошадью, а в

«Февраль. Достать чернил и плакать!»План содержанияСловесные образы:предметный рядчернила, шесть гривен (мир

«Февраль. Достать чернил и плакать!»План содержания Словесные образы:зрительные:весною черною горит, чернила,

«Февраль. Достать чернил и плакать!»План содержания Словесные образы:слуховые:грохочущая слякоть, благовест, клик

План содержания Словесные образы: Образ лирического героядостать чернил и плакать; писать

План выраженияфонетический уровень:звукопись, аллитерация на «л», щипящие, анафора (звуковая)лексический уровень:ассоциативные ряды,

морфологический уровеньпреобладание имен над глаголами:сущ. -24глаголы и глагольные формы – 13глаголы

Похожие презентации