Технология обучения анализу поэтического текста Автор - С.Л.Каганович доктор филологических наук, зав.кафедрой теории и методики
Содержание
- 2. В основу технологии положены: Наблюдения Л.С.Выготского над «эстетической реакцией», психологией восприятия искусства Современные литературоведческие подходы к
- 3. Покажем практическое применение технологии на примере анализа стихотворения М.Ю.Лермонтова «Утёс»
- 4. М.Ю.Лермонтов Утёс Ночевала тучка золотая На груди утеса-великана, Утром в путь она умчалась рано, По лазури
- 5. Находим в стихотворении два эмоциональных полюса (ключевых образа) Утёс Тучка
- 6. Для наглядности представим «шаги» анализа в виде таблицы
- 7. Таблица
- 8. Заполняя таблицу, находим в тексте лексические цепочки, связанные с каждым из ключевых образов (полюсов) – и
- 9. утес-великан (эпитет) влажный след (эпитет) морщина старый (эпитет) одиноко (эпитет) задумался (олицетв.) плачет (олицетв.) пустыня
- 10. Следующий шаг: придумываем ассоциации к каждому из ключевых образов («ассоциативный анализ»)
- 11. Молодость, радость бытия
- 12. Старость, одиночество
- 13. Таблица
- 14. Еще раз обращаемся к художественным средствам, проясняющим, уточняющим мысль поэта, и определяем их функцию в стихотворении:
- 15. Антитеза (основа всей художественной системы) тучКа (уменьш.) – утес-великан умчалась – стоит весело – одиноко играя
- 16. Эпитеты (делают образы более яркими) тучка золотая весело утес-великан влажный след старый одиноко
- 17. Олицетворения (переводят действие в символический план) Ночевала тучка … на груди утеса Умчалась… весело играя …в
- 18. Синтаксический прием переноса во второй строфе, (выделяет особо значимые слова) Но остался влажный след в морщине//
- 19. О чем же это стихотворение? (интерпретация) Об одиночестве. О весне и осени человеческой жизни. А может
- 20. Алгоритм анализа
- 23. Скачать презентацию