Урок: Синквейн по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита» Не верю в светильник под спудом. Рано или поздно, писатель все равно ска

Август 27, 2022

Главная
Литература
Урок: Синквейн по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита» Не верю в светильник под спудом. Рано или поздно, писатель все равно ска

Содержание

2. Тип урока: Интегрированный урок (литература, искусство + иллюстрации и эпизоды фильма + документы биографии писателя). Форма
3. Цели учителя: Развитие критического мышления через чтение и письмо, способности резюмировать прочитанное; Излагать сложные идеи и
4. Цели для учащихся: Учиться осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего
5. Учитель: Синквейн – это пятистрочная строфа. В методике синквейн является быстрым, эффективным инструментом для анализа, синтеза
6. Судя по вашим анкетам, вы почти все прочитали роман. Мы с вами смотрели важные эпизоды фильма
7. Сегодня на уроках мы поучимся кратко, но ёмко проанализировать прочитанное, изложить сложные идеи романа, ваши чувства
8. Учитель: Мы много говорим о личности М. Булгакова, об особенности его художественного мира. Составим общими усилиями
9. II Урок: Творческая лаборатория. Учитель даёт тематику СИНКВЕЙНА по группам: I – я группа II -
10. Результаты групповой работы: I – я группа: - Москва 30 – х (литературная); обывательская, пошлая; Доносят,
11. Очень интересен ответ IV – ой группы: Творец. Настойчивый, замкнутый. Работать, страдать, любить. «Рукописи» настоящих творцов
12. Во II – ой группе в четвертой строке подчеркнуто основное в характере Иешуа Га Ноцри :
13. 2. Обсуждение вариантов, оценка лучших, удачных, более образных СИНКВЕЙНОВ. 3. Учитель подводит итоги. Лицеистам даются темы
14. Приложение: иллюстрации к роману Нади Рушевой:
17. Кадры из фильма режиссёра Бортко:
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Тип урока:
Интегрированный урок
(литература, искусство + иллюстрации и эпизоды фильма +

документы биографии писателя).
Форма урока:
Читательская интерпретация произведения.

Слайд 3

Цели учителя:

Развитие критического мышления через чтение и письмо, способности резюмировать прочитанное;
Излагать

сложные идеи и чувства в нескольких словах

Слайд 4

Цели для учащихся:
Учиться осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к

рассматриваемой проблеме, используя всего пять строк!

Слайд 5

Учитель:
Синквейн – это пятистрочная строфа. В методике синквейн является быстрым, эффективным

инструментом для анализа, синтеза и обобщения понятия и информации. Он учит осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего пять строк:
1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

Слайд 6

Судя по вашим анкетам, вы почти все прочитали роман. Мы с

вами смотрели важные эпизоды фильма режиссёра Бортко, рассматривали иллюстрации Нади Рушевой к роману.
Конечно, каждый из вас воспринял роман, его героев по-своему. У каждого сложилась определенная точка зрения и своя интерпретация произведения, отношение к личности писателя.

Слайд 7

Сегодня на уроках мы поучимся кратко, но ёмко проанализировать прочитанное, изложить

сложные идеи романа, ваши чувства и представления в нескольких словах, используя всего 5 строк, СИНКВЕЙН, который является быстрым и эффективным инструментом для анализа, синтеза и обобщения понятия и информации. Он учит осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме.
Попробуем для примера составить синквейн на очень знакомую тему: «ЛИЦЕЙ»
(Учащимся предлагают различные варианты строк)…

Слайд 8

Учитель:
Мы много говорим о личности М. Булгакова, об особенности его художественного

мира.
Составим общими усилиями синквейн о
М. Булгакове:
М. Булгаков
Терпеливый, Самозабвенный
Писать, Верить, Любить
Благородная завышенность требований к художнику, т.е. к себе самому.
ГЕНИЙ (Ахматова)

Слайд 9

II Урок: Творческая лаборатория.
Учитель даёт тематику СИНКВЕЙНА по группам:
I – я

группа II - я группа III - я группа
Москва 30 – х Иешуа Понтий
годов Га Ноцри Пилат
IV – я группа
Творец
(о Булгакове)

Слайд 10

Результаты групповой работы:
I – я группа:
- Москва 30 – х

(литературная);
обывательская, пошлая;
Доносят, предают, завидуют;
Люди, забывшие о высоком назначении писателя, потерявшие стыд и совесть.
Бездарность.

Слайд 11

Очень интересен ответ IV – ой группы:
Творец.
Настойчивый, замкнутый.
Работать, страдать, любить.
«Рукописи» настоящих

творцов «не горят».
Бессмертие.

Слайд 12

Во II – ой группе в четвертой строке подчеркнуто основное в

характере Иешуа Га Ноцри :
«Он выразитель высшей нравственной истины: все люди добрые».
А четвертая строка о Понтии Пилате звучала так:
«Пилат сам судит себя более жестоко и сурово, чем судил его тот, кого он предал».
Был предложен и такой вариант:
«Власть без свободы!»

Слайд 13

2. Обсуждение вариантов, оценка лучших, удачных, более образных СИНКВЕЙНОВ.
3. Учитель подводит

итоги.
Лицеистам даются темы синквейнов для домашней работы:
Мастер. Маргарита. Воланд. Черная магия.

Слайд 14

Приложение: иллюстрации к роману Нади Рушевой:

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Кадры из фильма режиссёра Бортко:

Слайд 18

Слайд 19

Урок: Синквейн по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита» Не верю в светильник под спудом. Рано или поздно, писатель все равно ска

Содержание

Тип урока: Интегрированный урок (литература, искусство + иллюстрации и эпизоды фильма +

Цели учителя: Развитие критического мышления через чтение и письмо, способности резюмировать прочитанное;Излагать

Цели для учащихся: Учиться осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к

Учитель: Синквейн – это пятистрочная строфа. В методике синквейн является быстрым, эффективным