Сила героической интонации

Август 8, 2022

Главная
Музыка
Сила героической интонации

Содержание

2. Тема урока: «Сила героической интонации» Цель: Показать могучую силу воздействия музыки на человека, призывающей к преодолению
3. В.В.Маяковский приравнял песню к оружию «…песня и стих – это бомба и знамя!»
4. Музыка способна воздействовать на жизнь, влиять на нее, изменять, делать лучше и , главное, - влиять
5. Былина о Садко. Слава о новгородском купце, певце и гусляре Садко, рекой лилась по Великому Новгороду.
6. Музыка может вселить в человека ужас, страх; может вызвать радость, а может тоску; может подвигнуть на
7. Известный чешский писатель – антифашист Юлиус Фучик писал из фашистского застенка: « Всю жизнь я пел
9. Л.Бетховен Симфония №3 «Героическая»
10. «Песни, которые молчат» В 1967 году в Греции произошел переворот и власть захватила фашистская хунта. В
11. На окраине Афин, в небольшом кабачке, каждый вечер собирались любители песен М.Теодоракиса. Каждый вечер приходил туда
12. Вывод: *Музыка пробуждать в человеке смелость, укреплять веру, объединяет людей. * Музыка может стать оружием в
13. Людвиг ван Бетховен родился в декабре 1770 г. К обнаружившемуся с раннего детства дарованию отец отнесся
14. В шестнадцатилетнем возрасте Людвиг уже пользовался широкой известностью в Бонне Он преподавал и выступал в аристократических
17. Музыка 5 симфонии так могуча и так сильна, что оказалась способной воплотить борьбу всего человечества со
18. Вывод: Л.В.Бетховен стремился своей музыкой сделать человека сильным, мужественным, способным преодолевать любые жизненные невзгоды, готовым к
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Тема урока: «Сила героической интонации» Цель: Показать могучую силу воздействия музыки на

человека, призывающей к преодолению препятствий, - « через борьбу – к победе!»
Как многогранна музыка! Как юно
Она , звуча сквозь времени пласты,
В сердцах людских затрагивает струны
Любви, печали, памяти, мечты.
И.Волобуева

Слайд 3

В.В.Маяковский приравнял песню к оружию «…песня и стих – это бомба

и знамя!»

Слайд 4

Музыка способна воздействовать на жизнь, влиять на нее, изменять, делать лучше

и , главное, - влиять на самого человека.

Слайд 5

Былина о Садко. Слава о новгородском купце, певце и гусляре Садко,

рекой лилась по Великому Новгороду. Как заиграет он да заведет напев, все слушают гусляра, не наслушаются. Были рады ему и на городских площадях, зазывали его и в боярские терема златоверхие, и в купеческие хоромы белокаменные.

Слайд 6

Музыка может вселить в человека ужас, страх; может вызвать радость, а

может тоску; может подвигнуть на героический поступок, облагородить мысли, чувства. Это зависит от сильного воздействия музыки на человека.

Слайд 7

Известный чешский писатель – антифашист Юлиус Фучик писал из фашистского застенка:
«

Всю жизнь я пел песни и не знаю, с какой стати расставаться мне с песней сейчас, перед самым концом, когда жизнь ощущается особенно остро… И мы поем. Поем, когда нам взгрустнется, когда выдается веселый день, песней провожаем товарища, с которым, наверное, никогда не увидимся, песней приветствуем добрые вести о боях на востоке, поем для утешения и от радости, как люди поют испокон веков и будут петь, пока существует жизнь. Без песни нет жизни, как нет без нее солнца. А нам нужна песня вдвойне, ибо солнце к нам не показывается».

Слайд 8

Слайд 9

Л.Бетховен
Симфония №3 «Героическая»

Слайд 10

«Песни, которые молчат»
В 1967 году в Греции произошел переворот и власть

захватила фашистская хунта. В первых рядах антифашистов был Микис Теодоракис. Его песни, прославляющие Родину, призывающие на борьбу за ее свободу, стали оружие антифашистов.. Их исполнение было запрещено под угрозой военного трибунала, а сам автор брошен в тюрьму.
Но разве можно заставить замолчать песню?
Жизнь приравняла песню к оружию!

Слайд 11

На окраине Афин, в небольшом кабачке, каждый вечер собирались любители песен

М.Теодоракиса. Каждый вечер приходил туда музыкант с гитарой и пел… Песни М.Теодоракиса он не пел. Он не мог, не имел права их петь. Но слушателей становилось все больше, они сидели, слушали и ждали. Чего же ждали эти любители песен?. И вот каждый вечер наступала минута, когда старый музыкант переставал играть, клал гитару на колени и замолкал. По выражению его лица, его глаз все сидящие вокруг понимали: он молчит песни М.Теодоракиса.
Вдумайтесь - песни, которые не поют, а молчат!
Эти беззвучные, молчаливые песни объединяют людей единым чувством и единой мыслью – свобода Родине!
Молчащие песни становятся орудием борьбы!

Слайд 12

Вывод:
Музыка пробуждать в человеке смелость,
укреплять веру, объединяет людей.

Музыка может стать оружием в борьбе за
свободу человека.

Слайд 13

Людвиг ван Бетховен родился в декабре 1770 г. К обнаружившемуся с

раннего детства дарованию отец отнесся как к новому источнику дохода. Обучение велось без всякой системы. Принуждениями и побоями отец заставлял четырехлетнего ребенка часами заниматься на фортепиано.

Слайд 14

В шестнадцатилетнем возрасте Людвиг уже пользовался широкой известностью в Бонне Он

преподавал и выступал в аристократических домах и при дворе. Бетховен говорил: « Я хочу доказать, что тот, кто поступает достойно и благородно, тем самым обретает в себе силу переносить несчастья». Глухота, постигшая композитора, заставляла его постоянно искать пути общения с миром, с окружающими его людьми. И музыка помогала ему в этом.. Музыкальный мир композитора очень широк. В нем есть все: радость и скорбь, юмор и печаль, добро и зло, любовь и слезы.

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Музыка 5 симфонии так могуча и так сильна, что оказалась способной

воплотить борьбу всего человечества со всеми несправедливостями, вставшими на его пути. И не только борьбу, но и образ грядущей победы!»
Д.Б.Кабалевский

Слайд 18

Вывод:
Л.В.Бетховен стремился своей музыкой сделать человека сильным, мужественным, способным преодолевать любые

жизненные невзгоды, готовым к самопожертвованию в борьбе за свободу, устремленным к радости победы.
Способность музыки воздействовать на человека, а через человека – на жизнь – величайшая сила музыкального искусства.

Слайд 19