Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта Франция - законодательница кулинарной моды

Август 9, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта Франция - законодательница кулинарной моды

Содержание

2. В настоящее время язык выступает как средство познания картины мира, приобщения к ценностям, созданным разными народами.
3. Примерные этапы и сроки выполнения работы Этапы работы над проектом: 1. Проблематизация 2. Целеполагание 3. Планирование
4. 1. Проблематизация. Вопросы, направляющие проект: Основополагающий вопрос: Какие блюда французской кухни вы внесли бы в школьное
5. 2.Целеполагание а) формулирование цели проекта : Познакомиться с историей и французскими кулинарными традициями Выучить названия некоторых
6. 3. Планирование 1 этап (1 урок): сообщение темы проекта; обсуждение плана работы; определение состава творческих групп.
7. 3. Планирование Внеурочная самостоятельная деятельность: нахождение и сбор материала об истории французской кухни; о традиционных французских
8. 4. Реализация Выбор способов работы (технологии) Информационная подготовка: учащиеся должны ориентироваться в большом количестве источников (письменных,
9. 4. Реализация Оформление результатов и презентация Результаты оформляются в виде брошюр, представляющих различные меню с иллюстрированными
10. 5. Рефлексия. Рефлексия – функция оценки результатов учебной деятельности лежит не только и не столько на
11. Общие критерии оценивания проекта
12. Общие критерии оценивания проекта
13. Общие критерии оценивания проекта
14. Общие критерии оценивания проекта
16. Скачать презентацию

Слайд 2

В настоящее время язык выступает как средство познания картины мира, приобщения

к ценностям, созданным разными народами. Проект «Франция – законодательница кулинарной моды» предназначен для изучения страноведения Франции. Изучение французской кухни - один из способов изучения культуры Франции. Он позволяет организовать процесс углубленного изучения французского языка и страноведения с использованием проектной методики. Данная организация обучения развивает познавательную инициативу и творческое мышление учащихся, формирует самостоятельность, развивает умение работать в группе, повышает интерес учащихся к предмету. Учащийся получает возможность проявить себя, свои личностные качества, применить на практике полученные навыки.

Аннотация

Слайд 3

Примерные этапы и сроки выполнения работы
Этапы работы над проектом:
1. Проблематизация
2. Целеполагание
3.

Планирование
4. Реализация
5. Рефлексия

Слайд 4

1. Проблематизация.
Вопросы, направляющие проект:
Основополагающий вопрос:
Какие блюда французской кухни вы внесли бы

в школьное меню ?
Проблемные вопросы:
В чем особенность и привлекательность французской кухни?
Какова история развития французской кухни?
Какие блюда являются традиционными во Франции?
Какие напитки предпочитают французы?
Каковы рецепты блюд типичного французского завтрака, обеда и ужина?
Каковы рецепты праздничного меню?

Слайд 5

2.Целеполагание
а) формулирование цели проекта :
Познакомиться с историей и французскими кулинарными традициями
Выучить

названия некоторых традиционных блюд и продуктов.
Показать, что кухня - это элемент национальной культуры. Создать меню на французском языке, приготовить некоторые десерты.
б) создание образа ожидаемого результата - проектного продукта.
Предполагаемый продукт проекта:
Меню на французском языке (меню завтрака, обеда, ужина, праздничное меню).

Слайд 6

3. Планирование
1 этап (1 урок):
сообщение темы проекта;
обсуждение плана работы;
определение

состава творческих групп.
2 этап (2 урока):
изучение необходимых лексических единиц и грамматических структур по теме проекта;
написание высказывания (рецепта) на французском языке.

Слайд 7

3. Планирование
Внеурочная самостоятельная деятельность:
нахождение и сбор материала об истории французской кухни;

о традиционных французских блюдах.
создание меню завтрака, обеда, ужина; праздничного меню.
самостоятельное приготовление блюда дома со съёмкой процесса приготовления блюда на фотоаппарат. Подготовка презентации.
3 этап ( 1 урок):
защита презентаций;
дегустация блюд;
оценивание результатов деятельности.

Слайд 8

4. Реализация
Выбор способов работы (технологии)
Информационная подготовка:
учащиеся должны ориентироваться в большом количестве

источников (письменных, устных, изобразительных), отобрать те сведения, события, факты, которые помогут им наилучшим образом;
раскрыть предмет своего исследования;
учащийся должен обладать способностью анализировать материал, обобщать, делать выводы, а также изложить его устно или письменно средствами ИЯ;
на данном этапе поиск информации осуществляется не только самими учащимися, но и с помощью учителя, который выступает в роли консультанта.

Слайд 9

4. Реализация
Оформление результатов и презентация
Результаты оформляются в виде брошюр, представляющих различные

меню с иллюстрированными рецептами блюд.
Презентация – это изложение средствами ИЯ хода исследования и полученных результатов. В процессе обсуждения выявляется языковой уровень учащегося, навык использования дополнительных источников информации
Представляется ясная картина того, чему учащийся научился в процессе работы над проектом. Как правило, словарь учащегося обогащается новой лексикой и
терминологией.

Слайд 10

5. Рефлексия.
Рефлексия – функция оценки результатов учебной деятельности лежит не только

и не столько на учителе, сколько на учащихся.
В завершении проекта участникам предлагается ответить на вопросы рефлексии:
1. Оправдались ли ваши ожидания от участия в проекте?
2. Какие задания показались наиболее интересными?
3. Какие трудности возникали при выполнении заданий на
разных этапах?
4. Какие задания показались вам совсем простыми и
неинтересными?
5. Хотели бы вы продолжить работу с проектами ?

Слайд 11

Общие критерии оценивания проекта

Слайд 12

Общие критерии оценивания проекта

Слайд 13

Общие критерии оценивания проекта

Слайд 14

Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта Франция - законодательница кулинарной моды

Содержание

В настоящее время язык выступает как средство познания картины мира, приобщения

Примерные этапы и сроки выполнения работыЭтапы работы над проектом:1. Проблематизация2. Целеполагание3.

1. Проблематизация.Вопросы, направляющие проект:Основополагающий вопрос:Какие блюда французской кухни вы внесли бы

2.Целеполаганиеа) формулирование цели проекта :Познакомиться с историей и французскими кулинарными традициямиВыучить

3. Планирование1 этап (1 урок): сообщение темы проекта; обсуждение плана работы;определение

3. ПланированиеВнеурочная самостоятельная деятельность:нахождение и сбор материала об истории французской кухни;

4. РеализацияВыбор способов работы (технологии)Информационная подготовка:учащиеся должны ориентироваться в большом количестве

4. РеализацияОформление результатов и презентацияРезультаты оформляются в виде брошюр, представляющих различные

5. Рефлексия.Рефлексия – функция оценки результатов учебной деятельности лежит не только

Общие критерии оценивания проекта

Общие критерии оценивания проекта

Общие критерии оценивания проекта

Общие критерии оценивания проекта

Похожие презентации

Примерные этапы и сроки выполнения работы
Этапы работы над проектом:
1. Проблематизация
2. Целеполагание
3.

1. Проблематизация.
Вопросы, направляющие проект:
Основополагающий вопрос:
Какие блюда французской кухни вы внесли бы

2.Целеполагание
а) формулирование цели проекта :
Познакомиться с историей и французскими кулинарными традициями
Выучить

3. Планирование
1 этап (1 урок):
сообщение темы проекта;
обсуждение плана работы;
определение

3. Планирование
Внеурочная самостоятельная деятельность:
нахождение и сбор материала об истории французской кухни;

4. Реализация
Выбор способов работы (технологии)
Информационная подготовка:
учащиеся должны ориентироваться в большом количестве

4. Реализация
Оформление результатов и презентация
Результаты оформляются в виде брошюр, представляющих различные

5. Рефлексия.
Рефлексия – функция оценки результатов учебной деятельности лежит не только