Общение как взаимодействие

Август 27, 2022

Главная
Обществознание
Общение как взаимодействие

Содержание

2. План Две стороны взаимодействия Стратегия взаимодействия в процессе общения Общение в юношеском возрасте
3. Вопросы Что такое межличностные отношения? Какие виды межличностных отношений существуют? Что составляет специфику межличностных отношений? Какую
4. 1. Общение как взаимодействие Сторонники теории обмена (автор теории Дж. Хоманс) полагают, что люди взаимодействуют друг
5. Интеракция - совокупность связей и взаимовлияний людей, складывающихся в их совместной деятельности. Процесс взаимодействия включает два
7. Стратегия взаимодействия в процессе общения Прочитайте п. 2 § 32 и объясните значение термина «стратегия».
8. Разбейтесь на группы, каждая из которых должна будет познакомиться с определенным типом собеседников. Группа 1 -
9. При представлении работы можно использовать следующий план: 1. Определить их характерные черты. 2. Выявить сильные и
10. Общение в юношеском возрасте - Какие проблемы в общении вы испытываете? - Как вы думаете, почему
11. Интерактивное общение со сверстниками важно для юношества, так как: это важный канал информации; • вырабатываются навыки
12. Общение в этом возрасте строится на основе переплетения двух противоречивых потребностей: обособления; • включения в какую-либо
13. Общение в юношеском возрасте Усиливается потребность к автономии, неприкосновенности личного пространства. Усиливается чувство непонятое, неприкаянности, отсюда
14. 1. Две стороны взаимодействия 1. Что общего у таких видов человеческой деятельности, как игра и общение:
15. 2. Из приведенного перечня понятий выберите то единственное, которое правильно дополняет следующее суждение: «Человек как участник
17. Скачать презентацию

Слайд 2

План
Две стороны взаимодействия
Стратегия взаимодействия в процессе общения
Общение в юношеском возрасте

Слайд 3

Вопросы
Что такое межличностные отношения?
Какие виды межличностных отношений существуют?
Что составляет

специфику межличностных отношений?
Какую роль в межличностном взаимодействии играют эмоции?

Слайд 4

1. Общение как взаимодействие
Сторонники теории обмена (автор теории Дж. Хоманс)

полагают, что люди взаимодействуют друг с другом на основе своего опыта, взвешивая возможное вознаграждение и затраты.
Представители теории символического интеракционизма (автор теории Дж. Мид) рассматривают поведение людей по отношению друг к другу и к предметам в зависимости от значений, которые им придают люди.

Слайд 5

Интеракция - совокупность связей и взаимовлияний людей, складывающихся в их совместной

деятельности.
Процесс взаимодействия включает два компонента:
• внешний компонент - регламентированный порядок действий в каждой конкретной ситуации, т. е. этикет общения;
• внутренний компонент - относится к психологической стороне взаимодействия, в ходе которого люди удовлетворяют ряд
потребностей, связанных с поддержанием их психического равновесия.

Слайд 6

Слайд 7

Стратегия взаимодействия в процессе общения
Прочитайте п. 2 § 32 и объясните

значение термина «стратегия».

Слайд 8

Разбейтесь на группы, каждая из которых должна будет познакомиться с определенным

типом собеседников.
Группа 1 - доминантный собеседник.
Группа 2 - недоминантный собеседник.
Группа 3 - мобильный собеседник.
Группа 4 - ригидный собеседник.
Группа 5 - экстраверт.
Группа б - интроверт.

Слайд 9

При представлении работы можно использовать следующий план:
1. Определить их характерные

черты.
2. Выявить сильные и слабые стороны.
3. Сыграть предложенную роль собеседника, для того чтобы на практике познакомиться с особенностями его поведения.
4. Выработать стратегию поведения во время общения с ним.

Слайд 10

Общение в юношеском возрасте
- Какие проблемы в общении вы испытываете?

- Как вы думаете, почему это происходит?
- Нуждаетесь ли вы в общении?

Слайд 11

Интерактивное общение со сверстниками важно для юношества, так как:
это важный

канал информации;
• вырабатываются навыки социального взаимодействия, умения подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права;
• соотносятся личные интересы с общественными;
• это специфический вид эмоционального контакта, которое дает подростку важное чувство эмоционального благополучия и устойчивости.

Слайд 12

Общение в этом возрасте строится на основе переплетения двух противоречивых потребностей:

обособления;
• включения в какую-либо группу или общность.

Слайд 13

Общение в юношеском возрасте
Усиливается потребность к автономии, неприкосновенности личного пространства.

Усиливается чувство непонятое, неприкаянности, отсюда огромная потребность в общении со своими сверстниками.
Желание быть «как все» (а «все» - это исключительно «свои»).
Самая распространенная коммуникативная трудность подростков - застенчивость. Отсюда - преувеличение своей уникальности, расчет на аудиторию слушателей.
Вынужденный поддерживать «миф» о себе, подросток сбивается с пути, проявляет ложь или немотивированную жестокость.

Слайд 14

1. Две стороны взаимодействия
1. Что общего у таких видов человеческой деятельности, как

игра и общение: 1) требуют соблюдения определенных правил; 2) предполагают обязательное наличие партнера; 3) могут носить индивидуальный характер; 4) предполагают использование имитации?

Слайд 15

2. Из приведенного перечня понятий выберите то единственное, которое правильно дополняет следующее

суждение: «Человек как участник общественных отношений и сознательной деятельности» называется: индивид; объект; индивидуальность; личность.

Общение как взаимодействие

Содержание

ПланДве стороны взаимодействияСтратегия взаимодействия в процессе общенияОбщение в юношеском возрасте

ВопросыЧто такое межличностные отношения? Какие виды межличностных отношений существуют? Что составляет

1. Общение как взаимодействие Сторонники теории обмена (автор теории Дж. Хоманс)

Интеракция - совокупность связей и взаимовлияний людей, складывающихся в их совместной

Стратегия взаимодействия в процессе общения Прочитайте п. 2 § 32 и объясните

Разбейтесь на группы, каждая из которых должна будет познакомиться с определенным

При представлении работы можно использовать следующий план: 1. Определить их характерные

Общение в юношеском возрасте - Какие проблемы в общении вы испытываете?

Интерактивное общение со сверстниками важно для юношества, так как: это важный