- Главная
- Обществознание
- «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Содержание
- 2. МИР ВЕЛИК И ПРЕКРАСЕН!
- 3. МИР ВЕЛИК И ПРЕКРАСЕН!
- 4. Какие чувства вызывает это стихотворение? О чём оно? Для чего нам Солнце? Чтоб светило ярко, чтобы
- 5. ТЕМА : «ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК – ЧАСТЬ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ»
- 6. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ : цели учащихся: 1. Знать царства живой природы, к какой части природы относится человек; отличительные
- 7. ОБОРУДОВАНИЕ : 1. Учебник-тетрадь «Окружающий мир» О.Т. Поглазова. 2. Методические рекомендации к учебнику-тетради. 3. Мультимедийное оборудование.
- 12. ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
- 13. ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
- 14. «УМНИКИ И УМНИЦЫ»
- 15. ЗАГАДКИ Голодная мычит, сытая жуёт. Всем ребятам молоко даёт. Без рук, без ног, на брюхе ползёт.
- 17. Скачать презентацию
МИР ВЕЛИК И ПРЕКРАСЕН!
МИР ВЕЛИК И ПРЕКРАСЕН!
МИР ВЕЛИК И ПРЕКРАСЕН!
МИР ВЕЛИК И ПРЕКРАСЕН!
Какие чувства вызывает это стихотворение? О чём оно?
Для чего нам Солнце?
Какие чувства вызывает это стихотворение? О чём оно?
Для чего нам Солнце?
Для чего нам облака? Чтобы дождик лил, чтоб цветы и речки влагой напоил.
Для чего нам небо? Чтоб мечтать о нём.
Чтобы чайки вились
В небе голубом.
ТЕМА :
«ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК – ЧАСТЬ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ»
ТЕМА :
«ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК – ЧАСТЬ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ»
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ :
цели учащихся:
1. Знать царства живой природы, к какой части
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ :
цели учащихся:
1. Знать царства живой природы, к какой части
2. Уметь находить доказательные подтверждения сходства человека с животными , с млекопитающими.
3. Уметь находить отличительные признаки человека от животных: удивительная способность говорить, читать, писать, уметь изобретать, фантазировать, конструировать.
4. Выделять и акцентировать важнейшее отличие человека от животных – способность к творчеству.
5. Осознать то, что даже внешне невзрачный человек красив, если он добр, щедр, вежлив, если он мастер своего дела.
6. Осознать себя как самоценную личность со скрытыми в ней потенциальными возможностями к саморазвитию, к творчеству.
цели учителя:
1. Учебные задачи:
Организовать деятельность учащихся по формированию понятия «отличительный признак», целостного представления об окружающем мире, по ознакомлению учащихся с новым царством живой природы: бактерии.
2. Развивающие задачи:
Продолжить развивать воображение, способности выделять главное, обобщать, анализировать, структурировать знания.
3. Воспитательные и социальные задачи:
Воспитывать патриотические чувства: чувства любви к Родине, родному краю, Отечеству.
Воспитывать чувство прекрасного, восхищение красотой и богатствами природы, достижениями человечества.
Воспитывать бережное отношение к природе, беспокойство о судьбе природы.
Формировать негативное отношение к вредным привычкам, навыки ЗОЖ.
ОБОРУДОВАНИЕ :
1. Учебник-тетрадь «Окружающий мир» О.Т. Поглазова.
2. Методические рекомендации
ОБОРУДОВАНИЕ :
1. Учебник-тетрадь «Окружающий мир» О.Т. Поглазова.
2. Методические рекомендации
3. Мультимедийное оборудование.
4. Карточки с заданиями и тестами.
ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
«УМНИКИ И УМНИЦЫ»
«УМНИКИ И УМНИЦЫ»
ЗАГАДКИ
Голодная мычит, сытая жуёт. Всем ребятам молоко даёт.
Без рук, без ног,
ЗАГАДКИ
Голодная мычит, сытая жуёт. Всем ребятам молоко даёт.
Без рук, без ног,
Серый гонится за белым, хочет белым пообедать.
Не кузнец, а с клещами.
Осенью кружатся, на землю ложатся. С земли не встают, тут и сгниют.
Голубой шатёр весь мир накрыл.
Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слёзы проливает.
Всегда во рту, а не проглотишь.
Пятёрка братьев неразлучна, им вместе никогда не скучно. Они работают пером, пилою, ложкой, топором.