Содержание
- 2. 1. Неприязнь к школе Такое отношение часто появляется оттого, что учебная программа скучна и неинтересна для
- 3. 2. Игровые интересы Одаренным детям нравятся сложные игры и неинтересны те, которыми увлекаются их сверстники. Вследствие
- 4. 3. Конформность Одаренные дети, отвергая стандартные требования, не склонны к конформизму, особенно если эти стандарты идут
- 5. 4. Погружение в философские проблемы Для одаренных детей характерно задумываться над такими явлениями, как смерть, загробная
- 6. 5. Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием Одаренные дети часто предпочитают общаться с детьми старшего
- 7. 6. Стремление к совершенству Для одаренных детей характерна внутренняя потребность совершенства. Отсюда ощущение неудовлетворенности, собственной неадекватности
- 8. 7. Потребность во внимании взрослых В силу стремления к познанию одаренные дети нередко монополизируют внимание учителей,
- 9. Требования к учителю, работающему с одаренными детьми (критерии американской программы "Astor"). 1. быть доброжелательным и чутким;
- 10. Требования к учителю, работающему с одаренными детьми (критерии американской программы "Astor") (продолжение). 7. иметь живой и
- 11. 7 принципов специализации учебных программ, применительно к одаренным и талантливым детям. 1. Содержание учебной программы должно
- 12. 3. Учебная программа для одаренных и талантливых детей должна давать им возможность приобщаться к постоянно меняющемуся,
- 13. 5. Учебная программа для одаренных и талантливых детей должна поощрять их инициативу и самостоятельность в учебе
- 14. Наиболее важные способности и умения, подлежащие развитию у одаренных детей. 1. Познавательные способности и навыки Владение
- 15. 2.Творческие способности Способность рисковать. Дивергентное мышление. Гибкость в мышлении и действиях. Быстрота мышления. Способность высказывать оригинальные
- 16. 3. Особенности эмоциональной сферы Реалистическая Я-концепция. Уважение к другим. Эмпатическое отношение к людям. Терпимость к особенностям
- 17. Программы работы с одаренными детьми. 1. Программа С.Каплан. При составлении таких программ, по мнению С.Каплан (США),
- 18. Программа С.Каплан 2 основных метода обучения одаренных детей - дедуктивное и проблемное исследование.
- 19. 2. Педагогика индивидуализации Приспосабливать обучение к индивидуальным свойствам каждого ребенка, предварительно изучив особенности его поведения, применение
- 20. 3. "Свободный класс" Гилфорда Система свободных, не организуемых жестко занятий, предполагает эффективное использование учебного времени, помещения
- 21. 4. "Три вида обогащения учебной программы" Рензулли учебная программа позволяет учащимся посвящать большую часть времени тем
- 23. Скачать презентацию