Семинар «Социально - психологическая поддержка детей - инвалидов в общеобразовательной школе и возможности инклюзивного образов

Август 26, 2022

Главная
Обществознание
Семинар «Социально - психологическая поддержка детей - инвалидов в общеобразовательной школе и возможности инклюзивного образов

Содержание

2. «Индивидуальные особенности детей – инвалидов». Педагог – психолог МОУСОШ №12 Дроздова А.В.
3. Резкие мускульные напряжения (спазмы) Непроизвольные движения «танцующая» походка Аномальные ощущения и восприятие Детский Церебральный паралич. Церебральный
4. Воспитание как формирование черт характера ребенка Эгоцентризм Себялюбию Повышенной требовательности В формировании аномальных черт характера большое
5. Чтобы снять психологическое напряжение в классе нужно: Провести беседу с детьми по проблеме связанной с этим
6. Дети с нарушением зрения Внутреннюю связь между людьми обуславливает речь и слух, а не зрение. Любое
7. Что надо сделать когда в школу приходит ребёнок со слабым зрением: Устроить «экскурсию» (для того, чтобы
8. Дети с нарушением речи Слабый голос. Афазия (утрата способности пользоваться словами и фразами) из-за поражения мозга.
9. Как себя вести: Главное быть терпеливым. Не игнорируйте человека, которому трудно говорить. Не перебивайте, не торопите
11. Скачать презентацию

Слайд 2

«Индивидуальные особенности детей – инвалидов».
Педагог – психолог МОУСОШ №12 Дроздова А.В.

Слайд 3

Резкие мускульные напряжения (спазмы)
Непроизвольные движения
«танцующая» походка
Аномальные ощущения и восприятие
Детский Церебральный

паралич.

Церебральный паралич возникает из-за нарушений в той части мозга, которая отвечает за контроль и координацию работы мускулов.

ДЦП характеризуется неспособностью полностью контролировать координацию движений и мышечную силу.

В зависимости от того, какой отдел мозга поражен, могут возникать:

Нарушение зрения, слуха, и речи
Припадки
Задержка в умственном развитии

Слайд 4

Воспитание как формирование черт характера ребенка
Эгоцентризм
Себялюбию
Повышенной требовательности
В формировании аномальных черт характера

большое значение придают условиям внешний среды и в первую очередь неправильному воспитанию которые способствуют:

При чрезмерной нагрузке и требовательности возникает:

Неуверенность
Нерешительность
Чувство собственной неполноценности

При гиперопеке :

Беспомощность
Нерешительность
Неуверенность в себе

Слайд 5

Чтобы снять психологическое напряжение в классе нужно:
Провести беседу с детьми по

проблеме связанной с этим нарушением.
Пригласить специалистов.
Пригласить молодых инвалидов, которые смогут рассказать о своей жизни, ответить на вопросы.

Слайд 6

Дети с нарушением зрения
Внутреннюю связь между людьми обуславливает речь и слух,

а не зрение. Любое образование осуществляется посредством речи, и в этом отношении отсутствие зрения гораздо меньше отражается на интеллектуальных способностях, чем отсутствие слуха и речи.

Слайд 7

Что надо сделать когда в школу приходит ребёнок со слабым зрением:
Устроить

«экскурсию» (для того, чтобы он запомнил место расположение кабинетов и помещений, которыми будет пользоваться).
Все препятствия и повороты должны быть озвучены.
Предоставить по возможности, учебные материалы в других форматах (крупный шрифт, аудиокассеты).
Дать возможность пользоваться компьютером.
Всё записанное должно быть озвучено.
В здании и во дворе все имеющиеся препятствия должны быть выделены контрастными цветами.

Слайд 8

Дети с нарушением речи
Слабый голос.
Афазия (утрата способности пользоваться словами и фразами)

из-за поражения мозга.
Алалия (отсутствие или ограничение речи у детей вследствие недоразвития или поражения речевых зон больших полушарий коры головного мозга).
Заикание.
Невнятность речи.

Трудности в речи могут быть самыми разными:

Слайд 9

Как себя вести:
Главное быть терпеливым.
Не игнорируйте человека, которому трудно говорить.
Не перебивайте,

не торопите и не поправляйте собеседника.
Смотрите в лицо собеседнику, поддерживайте визуальный контакт.
Задавайте вопросы, которые требуют коротких ответов или кивка.
Не притворяйтесь, если не поняли, что вам сказали, не стесняйтесь переспросить.
Если у вас возникают проблемы в общении, спросите, не хочет ли вам собеседник использовать другой способ – написать или напечатать.

С людьми, с детьми с нарушенной речью

Семинар «Социально - психологическая поддержка детей - инвалидов в общеобразовательной школе и возможности инклюзивного образов

Содержание

«Индивидуальные особенности детей – инвалидов».Педагог – психолог МОУСОШ №12 Дроздова А.В.

Резкие мускульные напряжения (спазмы)Непроизвольные движения«танцующая» походкаАномальные ощущения и восприятие Детский Церебральный

Воспитание как формирование черт характера ребенкаЭгоцентризмСебялюбиюПовышенной требовательностиВ формировании аномальных черт характера

Чтобы снять психологическое напряжение в классе нужно:Провести беседу с детьми по

Дети с нарушением зренияВнутреннюю связь между людьми обуславливает речь и слух,

Что надо сделать когда в школу приходит ребёнок со слабым зрением:Устроить

Дети с нарушением речиСлабый голос.Афазия (утрата способности пользоваться словами и фразами)

Как себя вести:Главное быть терпеливым.Не игнорируйте человека, которому трудно говорить.Не перебивайте,

Похожие презентации