Статистическое наблюдение: предпочтения студентов в киноиндустрии

Содержание

Слайд 2

ЭТАПЫ СТАТИСТИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ 1. Подготовительный этап: - выработка рабочей гипотезы; -

ЭТАПЫ СТАТИСТИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ

1. Подготовительный этап:
- выработка рабочей гипотезы;
- определение целей статистического

наблюдения;
- постановка задач в соответствии с целью;
- составление плана статистического наблюдения;
- разработка программы статистического наблюдения.
2. Непосредственное получение данных (заполнение программы статистического наблюдения);
3. Контроль полученных данных.
Слайд 3

ГИПОТЕЗА Студенты 4 курса специальности «таможенное дело» предпочитают смотреть дома иностранные комедии 2-3 раза в неделю.

ГИПОТЕЗА
Студенты 4 курса специальности «таможенное дело» предпочитают смотреть дома иностранные комедии

2-3 раза в неделю.
Слайд 4

ЦЕЛЬ Выявление предпочтений студентов в киноиндустрии и особенностей просмотра кинофильмов (место, частота просмотра)

ЦЕЛЬ
Выявление предпочтений студентов в киноиндустрии и особенностей просмотра кинофильмов (место, частота

просмотра)
Слайд 5

ЗАДАЧИ Определить жанр кинофильмов, который предпочитают студенты. Определить предпочитаемое студентами происхождение

ЗАДАЧИ

Определить жанр кинофильмов, который предпочитают студенты.
Определить предпочитаемое студентами происхождение кинофильмов.
Определить место,

в котором студенты чаще всего смотрят кинофильмы.
Выявить частоту просмотра кинофильмов.
Определить, какие недостатки видят студенты в российском кинематографе.
Слайд 6

ПЛАН СТАТИСТИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ Форма наблюдения – специальное статистическое наблюдение Вид наблюдения:

ПЛАН СТАТИСТИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ

Форма наблюдения – специальное статистическое наблюдение
Вид наблюдения:
по времени регистрации

– единовременное;
по охвату единиц совокупности – несплошное;
по способу регистрации – саморегистрация.
Объект наблюдения – группа студентов 4 курса специальности «таможенное дело» ЮИ СФУ
Единица наблюдения – студент 4 курса специальности «таможенное дело» ЮИ СФУ
Генеральная совокупность – группа студентов 4 курса специальности «таможенное дело» ЮИ СФУ, состоящая из 37 человек.
Выборочная совокупность – 25 человек группы студентов 4 курса специальности «таможенное дело» ЮИ СФУ
Единица совокупности – студент 4 курса специальности «таможенное дело»
Время наблюдения – 22 сентября 2014 года.
Место наблюдения – Социальная сеть «Вконтакте»
Слайд 7

ПРОГРАММА СТАТИСТИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ Кинофильмы какого жанра Вы предпочитаете смотреть? А. комедию;

ПРОГРАММА СТАТИСТИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ

Кинофильмы какого жанра Вы предпочитаете смотреть?
А. комедию; Б. боевик;

В. мелодраму; Г. детектив; Д. триллер; Е. исторические фильмы; Ж. военные фильмы.
2. Фильмы какого происхождения Вы любите больше? 
А. русские фильмы; Б. иностранные фильмы.
3. Где Вы предпочитаете смотреть кинофильмы?
А. дома Б. у друзей В. в кинотеатре
4. Как часто Вы смотрите фильмы?
А. 1 раз в неделю; Б. 2-3раза в неделю; В. каждый день; Г. не смотрю вообще.
5.Какие недостатки Вы видите в фильмах отечественного происхождения?
А. большое количество насилия; Б. отсутствие человечности; В. низкое качество фильмов; Г. Слабая режиссерская работа; Д. отсутствие морали; Е.не вижу недостатков.
Спасибо за участие!
Слайд 8

Кинофильмы какого жанра Вы предпочитаете смотреть?

Кинофильмы какого жанра Вы предпочитаете смотреть?

Слайд 9

Фильмы какого происхождения Вы любите больше?

Фильмы какого происхождения Вы любите больше? 

Слайд 10

Где Вы предпочитаете смотреть кинофильмы?

Где Вы предпочитаете смотреть кинофильмы?

Слайд 11

Как часто Вы смотрите фильмы?

Как часто Вы смотрите фильмы?

Слайд 12

Какие недостатки Вы видите в фильмах отечественного происхождения?

Какие недостатки Вы видите в фильмах отечественного происхождения?

Слайд 13

ВЫВОД В результате проведенного нами исследования мы выяснили, что гипотеза, которую

ВЫВОД

В результате проведенного нами исследования мы выяснили, что гипотеза, которую мы

выдвинули на предварительном этапе в большей степени подтвердилась. Расхождения были лишь в частоте просмотров кинофильмов, что можно объяснить нехваткой свободного времени у студентов, либо наличием более интересных для них занятий.