Техника культурного ассимилятора, как способ развития межкультурной сензитивности

Август 22, 2022

Главная
Обществознание
Техника культурного ассимилятора, как способ развития межкультурной сензитивности

Содержание

2. Понятие культурного ассимилятора Культурный ассимилятор - одна из кросс-культурных техник, получившая наиболее широкое распространение во многих
3. Harry C. Triandis Первые культурно-специфичные ассимиляторы были разработаны психологами университета штата Иллинойс в начале 60-х гг.
4. Культурные ассимиляторы состоят из описаний ситуаций (от 35 до 200), в которых взаимодействуют персонажи из двух
5. Richard Brislin Группа исследователей во главе с Р. Брислином задалась вопросом, возможно ли создание общекультурного ассимилятора,
6. Всего исследователи выделили 18 проблем, а ситуации, отражающие эти проблемы, были сгруппированы в три более широкие
7. Ещё один подход состоит в использовании при работе с учащимися теорий межкультурных различий. Так, был сконструирован
8. Предполагается, что индивид, прошедший обучение с помощью этого ассимилятора, становится «экспертом» по проблемам индивидуализма и коллективизма.
9. Многолетнее использование культурных ассимиляторов подтвердило, что они являются эффективной основой атрибутивного тренинга - средством формирования изоморфных
10. Источники информации http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/2988-------------lr http://shidler.hawaii.edu/directory/richard-brislin/mir http://psychology.msu.edu/cmpr/annual_distinguished_lecture.aspx http://dalib.ru/b/stefanenko_etnopsihologiya/75 http://www.monographies.ru/138-4583 http://ru.wikipedia.org
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Понятие культурного ассимилятора
Культурный ассимилятор - одна из кросс-культурных техник, получившая

наиболее широкое распространение во многих странах мира. Она воплощает атрибутивный подход. Цель при использовании данного метода научить человека видеть ситуацию с точки зрения членов чужой группы, понимать их видение мира.

Слайд 3

Harry C. Triandis
Первые культурно-специфичные ассимиляторы были разработаны психологами университета штата Иллинойс в

начале 60-х гг. XX века под руководством Г.Триандиса.
Создатели модели ставили своей целью за короткое время дать обучаемым как можно больше информации о различиях между двумя культурами и остановились на программированном пособии с обратной связью, позволяющем сделать его читателя активным участником процесса обучения

Harry C. Triandis

Слайд 4

Культурные ассимиляторы состоят из описаний ситуаций (от 35 до 200), в

которых взаимодействуют персонажи из двух культур, и четырех интерпретаций их поведения - каузальных атрибуций о наблюдаемом поведении. Информация подбирается так, чтобы представить ситуации, в которых проявляются либо значительные, либо наиболее значимые, ключевые различия между культурами.

Слайд 5

Richard Brislin
Группа исследователей во главе с Р. Брислином задалась вопросом, возможно

ли создание общекультурного ассимилятора, который бы помог людям эффективно общаться в любой чужой культуре. Опыт создания узко ориентированных культурных ассимиляторов позволили им заключить, что такая задача разрешима, поскольку люди в поликультурной среде, как правило, сталкиваются с одними и теми же проблемами.

Richard Brislin

Слайд 6

Всего исследователи выделили 18 проблем, а ситуации, отражающие эти проблемы, были

сгруппированы в три более широкие рубрики:
интенсивные эмоциональные реакции
сфера знаний, важных для понимания межкультурных различий
когнитивные психологические процессы и явления

Слайд 7

Ещё один подход состоит в использовании при работе с учащимися теорий

межкультурных различий. Так, был сконструирован культурный ассимлятор, основанный на концепции индивидуализма и коллективизма Триандиса.
Представитель европейской индивидуалистической культуры в процессе работы с ситуациями данного ассимилятора должен осознать поведение, отношения, обычаи другой культуры

Слайд 8

Предполагается, что индивид, прошедший обучение с помощью этого ассимилятора, становится «экспертом»

по проблемам индивидуализма и коллективизма. Приобретая теоретические знания о межкультурных различиях, релевантные широкому кругу ситуаций взаимодействия с представителями «чужой» культуры, он осознанно их систематизирует и использует для решения встающих перед ним проблем.

Слайд 9

Многолетнее использование культурных ассимиляторов подтвердило, что они являются эффективной основой атрибутивного

тренинга - средством формирования изоморфных атрибуций, передачи информации о различиях между культурами, облегчения межличностных контактов в инокультурном окружении.

Слайд 10

Источники информации
http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/2988-------------lr
http://shidler.hawaii.edu/directory/richard-brislin/mir
http://psychology.msu.edu/cmpr/annual_distinguished_lecture.aspx
http://dalib.ru/b/stefanenko_etnopsihologiya/75
http://www.monographies.ru/138-4583
http://ru.wikipedia.org