Учитель Могунова Е.В. г. Волгореченск. 2006 год.

Август 25, 2022

Главная
Обществознание
Учитель Могунова Е.В. г. Волгореченск. 2006 год.

Содержание

2. Цель урока: Образовательная: дать представление учащимся педагогического класса о роли поощрений и наказаний в воспитательном процессе;
3. План урока Введение в тему. Общее представление. «Поощрения и наказания, как способ педагогической коррекции младших школьников».
4. Экзаменационный реферат по курсу «Основы педагогики, основы психологии, методики воспитательной работы и педагогической практики». «Поощрения и
5. Цель работы: Выявить, как влияют поощрения и наказания на поведение младших школьников; Разработать рекомендации для учителей
6. История проблемы поощрения и наказания в воспитании. В средневековой школе – слепое рабское повиновение; телесные наказания;
7. Поощрения и наказания как средство педагогической коррекции. Поощрение – «одобрение», «приохочивание», «содействие», «стимулирование», «ускорение». Наказание –
8. Поощрения и наказания – метод стимулирования, который, побуждая общественно полезную деятельность воспитанников, вместе с тем тормозит
9. Основные виды поощрений и наказаний: Связанные с изменениями обязанностей детей; Изменения прав детей (расширение или ограничение);
10. Типичные ошибки в применении поощрений и наказаний: Когда педагог не опирается на общественное мнение ученического коллектива;
11. Наказания и меры воздействия: Наказание – форма воздействия коллектива либо в виде прямых его решений, либо
12. Наказание должно удовлетворять следующим требованиям: Оно не должно причинять простое физическое страдание; Имеет смысл только в
13. Джон Локк считал, что «ни в коем случае нельзя использовать побои в качестве воспитания, так как
14. Физическое наказание Некоторые родители продолжают оставаться сторонниками физического наказания.
15. Опрос Наказываете ли вы учеников? Ответы учителей Да 15 ч. Нет 0 ч. Считаете ли вы
16. Опрос Ответы учеников Применяют ли в вашей семье поощрения? Да 17 ч. Иногда 3 ч. Ваше
17. Опрос Ответы родителей Как часто вы используете наказания? Когда необходимо 11 ч. Не часто 7 ч.
18. Вывод Все родители уверенны в том, что нужны поощрения и наказания, но не все родители признали,
19. «Если мы до сих пор применяем поощрения и наказания, то это показывает несовершенство нашего искусства воспитания,
20. Применение поощрений
21. Значение наказаний: Должно исправить вред, причинённый дурным поведением. Способствует тому, чтобы такие действия не повторялись. Имеет
22. Значение поощрений Ориентирует на хорошие дела и закрепляет их; Способствует развитию у ребёнка сознания того, что
23. Поощрения и наказания являются примером закона единства борьбы и противоположностей. Они не существуют друг без друга.
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель урока:
Образовательная: дать представление учащимся педагогического класса о роли поощрений и

наказаний в воспитательном процессе;
развивать умение составлять конспект лекции;
Развивающая: формирование умений и навыков отбора лекционного материала;
Воспитательная: развивать навыки культуры работы в лекционном режиме;

Слайд 3

План урока
Введение в тему. Общее представление.
«Поощрения и наказания, как способ педагогической

коррекции младших школьников». (Предварительное слушание экзаменационного реферата).
Заключение. «Искусство наказывать и поощрять».

Слайд 4

Экзаменационный реферат по курсу «Основы педагогики, основы психологии, методики воспитательной работы

и педагогической практики».
«Поощрения и наказания, как средство педагогической коррекции младших школьников».
Авторы работы: Березина А.
Елисеева Е.
Учитель: Могунова Е.В.
2006 год.

Слайд 5

Цель работы:
Выявить, как влияют поощрения и наказания на поведение младших школьников;
Разработать

рекомендации для учителей и родителей, способствующие коррекции поведения младших школьников

Слайд 6

История проблемы поощрения и наказания в воспитании.
В средневековой школе – слепое

рабское повиновение; телесные наказания;
В буржуазной школе педагогика палки сменяется педагогикой «кнута и пряника»;
В советской школе поощрения и наказания должны строиться с учётом индивидуальных и возрастных особенностей;
В настоящее время необходимо использовать поощрения и наказания в каждом конкретном случае;

Слайд 7

Поощрения и наказания как средство педагогической коррекции.
Поощрение – «одобрение», «приохочивание», «содействие»,

«стимулирование», «ускорение».
Наказание – «наставление», «выговор», «обременение», «кара», «требование», «штраф».

Слайд 8

Поощрения и наказания – метод стимулирования, который, побуждая общественно полезную деятельность

воспитанников, вместе с тем тормозит их нежелательные действия и поступки.

Слайд 9

Основные виды поощрений и наказаний:
Связанные с изменениями обязанностей детей;
Изменения прав детей

(расширение или ограничение);
Моральная оценка поступка или поведения;

Слайд 10

Типичные ошибки в применении поощрений и наказаний:
Когда педагог не опирается на

общественное мнение ученического коллектива;
Когда формулируются замечания учащимся в оскорбительной форме;
Когда поощрение используется в форме своеобразной «платы» за правильное поведение;
Когда наказывают за непреднамеренный поступок;

Слайд 11

Наказания и меры воздействия:
Наказание – форма воздействия коллектива либо в виде

прямых его решений, либо в виде решений уполномоченного коллектива, избранных, чтобы оберегались его интересы.

Слайд 12

Наказание должно удовлетворять следующим требованиям:
Оно не должно причинять простое физическое страдание;
Имеет

смысл только в том случае, если наказанный понимает что и почему требуют от него;
Должно назначаться только в том случае, если действительно нарушены интересы коллектива и сам нарушитель это сознаёт;
Должно в некоторых случаях отменяться, если нарушитель готов подчиниться коллективу;
В наказании является важным сам факт его наложения и выражение в этом факте суждения коллектива;
Наказание должно воспитывать, а наказываемый должен понимать смысл наказания.

Слайд 13

Джон Локк считал, что «ни в коем случае нельзя использовать

побои в качестве воспитания, так как человек, воспитанный розгами, становится «слабоумным и жалким существом, бесполезным и для
себя, и для других».

Слайд 14

Физическое наказание
Некоторые родители продолжают оставаться сторонниками физического наказания.

Слайд 15

Опрос
Наказываете ли вы учеников?
Ответы учителей
Да
15 ч.
Нет
0 ч.
Считаете ли вы наказания действенным

способом коррекции поведения?

Да
12 ч.

Нет
3 ч.

Влияют ли поощрения и наказания на ребёнка?

Считаете ли вы поощрения действенным способом коррекции поведения?

Слайд 16

Опрос
Ответы учеников
Применяют ли в вашей
семье поощрения?
Да
17 ч.
Иногда
3 ч.
Ваше отношение
к

поощрениям?

Положительно
20 ч.

Наказывают ли вас
родители?

Да
12 ч.

Иногда
7 ч.

Нет
1 ч.

Кто в вашей семье
чаще вас наказывает?

Мама
12 ч.

Папа
8 ч.

Слайд 17

Опрос
Ответы родителей
Как часто вы
используете наказания?
Когда
необходимо
11 ч.
Не часто
7 ч.
Крайне редко
2

ч.

Реагирует ли ребёнок
на ваши наказания?

Да
18 ч.

Нет
2 ч.

Как наказания влияет
на вашего ребёнка?

Положительно
19 ч.

Положительно,
если заслужил
19 ч.

Слайд 18

Вывод
Все родители уверенны в том, что нужны поощрения и

наказания, но не все родители признали, что применяют физические наказания.

Слайд 19

«Если мы до сих пор применяем поощрения и наказания, то это

показывает несовершенство нашего искусства воспитания, лучше если воспитатель добьется того, что поощрения и наказания станут ненужными.» К.Д. Ушинский

Слайд 20

Применение поощрений

Слайд 21

Значение наказаний:
Должно исправить вред, причинённый дурным поведением.
Способствует тому, чтобы такие

действия не повторялись. Имеет отпугивающий, устрашающий смысл.
Снятие вины.

Слайд 22

Значение поощрений
Ориентирует на хорошие дела и закрепляет их;
Способствует развитию у ребёнка

сознания того, что он принёс радость любимым людям;

Слайд 23

Поощрения и наказания являются примером закона единства борьбы и противоположностей.
Они не

существуют друг без друга.
Они взаимоисключают друг друга (нельзя одновременно хвалить и ругать за одно и то же).

Учитель Могунова Е.В. г. Волгореченск. 2006 год.

Содержание

Цель урока:Образовательная: дать представление учащимся педагогического класса о роли поощрений и

План урокаВведение в тему. Общее представление.«Поощрения и наказания, как способ педагогической

Экзаменационный реферат по курсу «Основы педагогики, основы психологии, методики воспитательной работы

Цель работы:Выявить, как влияют поощрения и наказания на поведение младших школьников;Разработать

История проблемы поощрения и наказания в воспитании.В средневековой школе – слепое

Поощрения и наказания как средство педагогической коррекции.Поощрение – «одобрение», «приохочивание», «содействие»,

Поощрения и наказания – метод стимулирования, который, побуждая общественно полезную деятельность

Основные виды поощрений и наказаний:Связанные с изменениями обязанностей детей;Изменения прав детей

Типичные ошибки в применении поощрений и наказаний:Когда педагог не опирается на

Наказания и меры воздействия: Наказание – форма воздействия коллектива либо в виде

Наказание должно удовлетворять следующим требованиям:Оно не должно причинять простое физическое страдание;Имеет

Джон Локк считал, что «ни в коем случае нельзя использовать

Физическое наказаниеНекоторые родители продолжают оставаться сторонниками физического наказания.

ОпросНаказываете ли вы учеников?Ответы учителейДа15 ч.Нет0 ч.Считаете ли вы наказания действенным

ОпросОтветы учениковПрименяют ли в вашей семье поощрения?Да17 ч.Иногда3 ч.Ваше отношение к

ОпросОтветы родителейКак часто вы используете наказания?Когда необходимо11 ч.Не часто7 ч.Крайне редко2

Вывод Все родители уверенны в том, что нужны поощрения и