Формирование культуры безопасности

Август 12, 2022

Главная
ОБЖ
Формирование культуры безопасности

Содержание

2. Формирование культуры безопасности у детей дошкольного возраста Тимофеева Лилия Львовна, канд. пед. наук, член авторского коллектива
3. 1 июня – День защиты детей Научные подходы к обеспечению безопасности человека по-разному трактуют функции индивида,
4. 1 июня – День защиты детей. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ
5. Появление новых факторов риска. ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Информационная безопасность рассматривается как состояние защищенности детей, при котором отсутствует
6. Новые факторы риска? ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ продукция средств массовой информации, печатная продукция, аудиовизуальная продукция на любых видах
7. Информационная безопасность Критерии оценки информационной продукции 1. Соответствие информационной нагрузки возрастным и индивидуальным особенностям детей. 2.
8. Информационная безопасность Пример оценки информационной продукции Информация, побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни
9. Инфосфера детского сада Материалы по безопасности
10. Дилемма
11. Культура безопасности Парциальная программа «Формирование культуры безопасности у детей 3—8 лет» НАВИГАТОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
12. Культура безопасности
13. Возникновение культуры безопасности Жизненный опыт
14. Жизненный опыт Культурные практики – разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах ребенка виды самостоятельной деятельности,
15. Культурные практики
16. Подвижные игры «Акценты безопасности» при проведении подвижных игр выбор места для игры; определение возможности проведения игры
17. Анализ ситуаций
18. Механизмы социализации и методы воспитания ПО НАСЛЕДСТВУ ОТ ПРЕДКОВ…
19. Как Вы думаете? Народная педагогика – пансофия воспитания, своего рода педагогическая религия. Геннадий Никандрович Волков
20. Младший дошкольный возраст. ПОКАЗ Взрослый разделяет действие на операции, показывает его поэлементно. Условие безопасности выполнения действия
21. Старший дошкольный возраст разъяснение, убеждение, мотивированный запрет; методы стимулирования (укор, осуждение, одобрение, поощрение); просьба; совет; намек;
22. Средства народной педагогики Пословицы и сказки Русская народная сказка «Гуси-лебеди» 1. Где дают, там бери, а
23. Содержание образовательной деятельности
24. Содержание образовательной деятельности
25. Результаты 3—4 года (2 младшая группа) • ребенок различает действия, одобряемые и не одобряемые взрослыми, понимает,
26. Условия эффективности работы
28. Скачать презентацию

Слайд 2

Формирование культуры безопасности у детей дошкольного возраста
Тимофеева Лилия Львовна, канд. пед.

наук,
член авторского коллектива программы
"МИР ОТКРЫТИЙ",
автор программ «Ребенок и окружающий мир» и «Формирование культуры безопасности»,
Федеральный эксперт ОО «Национальная родительская ассоциация»

Слайд 3

1 июня – День защиты детей
Научные подходы к обеспечению безопасности человека

по-разному трактуют функции индивида, возможности социальных систем:
ограждающий подход (устранение опасностей или перемещение человека в безопасную среду);
обучающий подход (формирование навыков безопасного поведения, обучение предвидению, распознаванию опасностей, способам поведения в опасных ситуациях);
образовательный подход (формирование компетентности или готовности к распознаванию, предвидению, уклонению и преодолению опасностей как личностного образования, системы качеств, необходимых для успешного самообеспечения безопасности);
личностно-развивающий подход (формирование личностной зрелости на основе поддержки становления ценностно-смысловой сферы человека и качеств субъекта жизни, устойчивости к негативным воздействиям, способности превращать опасности в фактор собственного развития)
Н.А. Лызь

Слайд 4

1 июня – День защиты детей.
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ

Слайд 5

Появление новых факторов риска.
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Информационная безопасность рассматривается как состояние защищенности

детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью и (или) физическому, психическому, духовному, нравственному развитию.
Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
Информационная безопасность – состояние защищенности личности, обеспечивающее ее целостность как активного социального субъекта и возможности развития в условиях информационного взаимодействия с окружающей средой.
Колесникова Т.И. Психологический мир личности и его безопасность.

Слайд 6

Новые факторы риска?
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
продукция средств массовой информации,
печатная продукция,
аудиовизуальная продукция на

любых видах носителей,
зрелищные мероприятия.
Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
непосредственное общение со сверстниками и взрослыми.

Слайд 7

Информационная безопасность
Критерии оценки информационной продукции
1. Соответствие информационной нагрузки возрастным и индивидуальным

особенностям детей.
2. Возможности для развития мировосприятия детей, их психологическое благополучие, формирования у детей позитивной картины мира и адекватных базисных представлений об окружающем мире и человеке.
3. Потенциал для ценностного, морального, нравственно-этического развития.
4. Трансляция системы семейных ценностей и представлений о семье.
5. Условия для развития системы социальных и межличностных отношений и общения.
6. Возможности для удовлетворения и развития познавательных потребностей и интересов, любознательности, исследовательской активности.
7. Ресурсы для когнитивного развития.
8. Потенциал для развития творческих способностей.
9. Возможности для формирования установок толерантного сознания и поведения.
10. Содействие развитию личности, Я-концепции, социальной (гражданской, этнической, гендерной) и личностной идентичности.
11. Поддержание эмоционально-личностного развития и позитивного эмоционального состояния.
12. Отсутствие контента, вызывающего риски десоциализации, развития и закрепления девиантного и противоправного поведения, включая такие формы поведения как: агрессивное поведение и применение насилия, жестокости по отношению к людям и животным; совершение действий, представляющих угрозу жизни и (или) здоровью ребенка, в том числе причинение вреда своему здоровью; употребление наркотических средств, психотропных и (или одурманивающих веществ, табачных изделий, алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива и напитков, изготавливаемых на их основе; противоправное поведение и (или) преступления.

Слайд 8

Информационная безопасность
Пример оценки информационной продукции
Информация, побуждающая детей к совершению действий, представляющих

угрозу их жизни и (или) здоровью.
Изображения, демонстрирующие опасные модели поведения как нормальные действия, то есть без иллюстрации их последствий и негативной оценки окружающими.
Негативное воздействие такой информации может усиливаться инструктивным характером изображений (детали, пошаговые действия, показывающие, как реализовать задуманное);
при выполнении опасных действий знакомым детям положительным персонажем, взрослым человеком, старшим ребенком; при выражении героем положительных эмоций; при нереалистичном изображении происходящего.

Слайд 9

Инфосфера детского сада
Материалы по безопасности

Слайд 10

Дилемма

Слайд 11

Культура безопасности
Парциальная программа «Формирование культуры безопасности у детей 3—8 лет»
НАВИГАТОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ https://firo.ranepa.ru/obrazovanie/fgos/95-partsialnye-obrazovatelnye-programmy/480-programma-formirovanie-kultury-bezopasnosti

Культура безопасности – «сумма» многогранного человеческого опыта регулятивной деятельности в области безопасности, «производимая» течением культурно-исторического процесса, совокупность регулятивных (деятельностных и ценностных) установок в области безопасности...
Ю.В. Фетисова

Слайд 12

Культура безопасности

Слайд 13

Возникновение культуры безопасности
Жизненный
опыт

Слайд 14

Жизненный опыт
Культурные практики – разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах

ребенка виды самостоятельной деятельности, поведения, пространства собственного действия и опыта, способы и формы самоопределения и самореализации. Это – поиск и апробация новых способов и форм деятельности и поведения в целях удовлетворения разнообразных познавательных и прагматических потребностей. (По Н.Б. Крыловой)

Слайд 15

Культурные практики

Слайд 16

Подвижные игры
«Акценты безопасности» при проведении подвижных игр
выбор места для игры;
определение

возможности проведения игры в данных
погодных условиях;
подбор и правильные приемы транспортировки инвентаря;
правильные способы выполнения основных видов движений,
игровых действий;
необходимость страховки играющих, способы ее
осуществления;
возможные последствия нарушения
правил игры;
оценка соответствия игровых
действий правилам игры (выполнение
детьми ролей организаторов, судей,
капитанов команд).

Слайд 17

Анализ ситуаций

Слайд 18

Механизмы социализации и методы воспитания
ПО НАСЛЕДСТВУ ОТ ПРЕДКОВ…

Слайд 19

Как Вы думаете?
Народная педагогика – пансофия воспитания, своего рода педагогическая религия.

Геннадий Никандрович Волков

Слайд 20

Младший дошкольный возраст.
ПОКАЗ
Взрослый разделяет действие на операции, показывает его поэлементно. Условие

безопасности выполнения действия включено в демонстрируемый образец. Автоматизация такого способа призвана уберечь ребенка от падения и травм.
Презентация «Транспортировка детского стула»
Взрослый показывает, как правильно:
взять стул (за спинку ведущей рукой, другой рукой – за сиденье).
поднять стул (постепенно, отрывая от пола сначала одну ножку, затем вторую, наклоняя стул в сторону спинки).
перенести стул (сохраняя положение, в котором стул был поднят над полом).
поставить стул (действия, выполнявшиеся при подъеме стула, осуществляются в обратном порядке).
По М. Монтессори

Слайд 21

Старший дошкольный возраст
разъяснение, убеждение, мотивированный запрет;
методы стимулирования (укор, осуждение, одобрение, поощрение);
просьба;
совет;
намек;
наказание.
Намек

как эффективный метод воспитания позволяет взрослому обратиться к умению ребенка мыслить, заставить воспитуемого задуматься, помогает ему опереться на свои знания.

Слайд 22

Средства народной педагогики
Пословицы и сказки
Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
1. Где дают, там

бери, а где бьют, там беги.
2. Из одних уст и тепло и холод.
3. Всякий совет к разуму хорош.
4. Вся семья вместе, так и душа на месте.
5. Не узнав горя, не узнаешь и радости.
6. Ласковым словом многого добьёшься.
7. Имеем – не храним, потеряем – плачем.
8. Слезами горю не поможешь.
9. Что посеешь, то и пожнёшь.
10. Маленькое слово большую обиду творит.
11. Не плюй в колодец: пригодится водицы напиться.
12. Всякий человек в деле познаётся.

Слайд 23

Содержание образовательной деятельности

Слайд 24

Содержание образовательной деятельности

Слайд 25

Результаты
3—4 года (2 младшая группа)
• ребенок различает действия, одобряемые и не

одобряемые взрослыми, понимает, что можно делать и чего делать нельзя (опасно);
• ребенок умеет безопасно осуществлять манипулирование (экспериментирование) с доступными для изучения материалами и веществами, природными объектами, предметами быта, игрушками;
• ребенок умеет безопасно осуществлять практические действия в процессе самообслуживания, использования бытовых предметов-орудий, выполнения гигиенических процедур, в ходе игровой, изобразительной, двигательной деятельности;
• ребенок знаком с элементарными правилами поведения в групповом помещении, в домашних условиях, на участке дошкольной образовательной организации, на улице, в общественных местах, при взаимодействии со сверстниками и взрослыми.
На основе ФГОС дошкольного образования

Слайд 26

Формирование культуры безопасности

Содержание

Формирование культуры безопасности у детей дошкольного возрастаТимофеева Лилия Львовна, канд. пед.

1 июня – День защиты детейНаучные подходы к обеспечению безопасности человека

1 июня – День защиты детей.СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ

Появление новых факторов риска.ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Информационная безопасность рассматривается как состояние защищенности

Новые факторы риска?ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ продукция средств массовой информации,печатная продукция,аудиовизуальная продукция на

Информационная безопасностьКритерии оценки информационной продукции1. Соответствие информационной нагрузки возрастным и индивидуальным

Информационная безопасностьПример оценки информационной продукцииИнформация, побуждающая детей к совершению действий, представляющих

Инфосфера детского садаМатериалы по безопасности

Дилемма

Культура безопасностиПарциальная программа «Формирование культуры безопасности у детей 3—8 лет»НАВИГАТОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

Культура безопасности

Возникновение культуры безопасностиЖизненныйопыт

Жизненный опытКультурные практики – разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах

Культурные практики

Подвижные игры«Акценты безопасности» при проведении подвижных игр выбор места для игры;определение

Анализ ситуаций

Механизмы социализации и методы воспитанияПО НАСЛЕДСТВУ ОТ ПРЕДКОВ…

Как Вы думаете?Народная педагогика – пансофия воспитания, своего рода педагогическая религия.

Младший дошкольный возраст.ПОКАЗВзрослый разделяет действие на операции, показывает его поэлементно. Условие

Средства народной педагогикиПословицы и сказкиРусская народная сказка «Гуси-лебеди»1. Где дают, там

Содержание образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Результаты3—4 года (2 младшая группа)• ребенок различает действия, одобряемые и не

Условия эффективности работы

Похожие презентации

Формирование культуры безопасности у детей дошкольного возраста
Тимофеева Лилия Львовна, канд. пед.

1 июня – День защиты детей
Научные подходы к обеспечению безопасности человека

1 июня – День защиты детей.
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ

Появление новых факторов риска.
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Информационная безопасность рассматривается как состояние защищенности

Новые факторы риска?
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
продукция средств массовой информации,
печатная продукция,
аудиовизуальная продукция на

Информационная безопасность
Критерии оценки информационной продукции
1. Соответствие информационной нагрузки возрастным и индивидуальным

Информационная безопасность
Пример оценки информационной продукции
Информация, побуждающая детей к совершению действий, представляющих

Инфосфера детского сада
Материалы по безопасности

Культура безопасности
Парциальная программа «Формирование культуры безопасности у детей 3—8 лет»
НАВИГАТОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

Возникновение культуры безопасности
Жизненный
опыт

Жизненный опыт
Культурные практики – разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах

Подвижные игры
«Акценты безопасности» при проведении подвижных игр
выбор места для игры;
определение

Механизмы социализации и методы воспитания
ПО НАСЛЕДСТВУ ОТ ПРЕДКОВ…

Как Вы думаете?
Народная педагогика – пансофия воспитания, своего рода педагогическая религия.

Младший дошкольный возраст.
ПОКАЗ
Взрослый разделяет действие на операции, показывает его поэлементно. Условие

Средства народной педагогики
Пословицы и сказки
Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
1. Где дают, там

Результаты
3—4 года (2 младшая группа)
• ребенок различает действия, одобряемые и не