Профилактика социально-негативных явлений среди подростков

Август 13, 2022

Главная
ОБЖ
Профилактика социально-негативных явлений среди подростков

Содержание

2. Несмотря на намеченные положительные тенденции в развитии общества, мы понимаем, что живем в сложный переходный период
3. Процессы, происходящие в обществе: – отсутствие ясной, позитивной государственной идеологии, направленной на изменение иерархии общественных ценностей;
4. Состояние семьи, ее атмосфера: – неполная семья; – материальное положение семьи (как бедность, так и богатство);
5. Признаками проблемных детей и подростков могут являться: 1. Уклонение от учебы вследствие: – неуспеваемости по большинству
6. Профилактическая работа направлена на предупреждение приобщения к употреблению психоактивных веществ, вызывающих болезненную зависимость, изменение ценностного отношения
7. Круг интересов и общения подростка все больше выходит за пределы учебного заведения, делая ее только частью
8. Учеба один из самых сложных видов человеческой деятельности и не всегда очевидного результата.  Для снятия
9.  И тогда возможен вариант самореализации через молодежные сообщества, фанклубы, секты, фанатичные религиозные движения, где агрессия
10. Подростку необходимо разобраться в понятиях «личность», «социум и его влияние на личность», «самооценка и самоуважение», «общение
11. Принимая психоактивные вещества человек уходит из мира реальных чувств. Его настоящие чувства ликвидируются.  Как следствие
12. Домашнее задание № 1. Разработать проект «Здоровое поколение» чтобы освоить жизненно важные навыки, обеспечивающих способность к
13. Участие в волонтерском движении по оказанию помощи больным детям, немощным старикам развивает чувство сострадания и ответственности.
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Несмотря на намеченные положительные тенденции в развитии общества, мы понимаем, что

живем в сложный переходный период нашего государства, и именно молодое поколение находится в очень трудной социально-психологической ситуации. Молодые люди утрачивают смысл происходящего и зачастую не имеют определённых жизненных навыков, которые позволили бы сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый эффективный жизненный стиль. Особенно дети и подростки, находясь под воздействием хронических, непрерывно возрастающих интенсивных стрессовых ситуаций, не готовы к их преодолению и страдают от возможных негативных последствий. Это способствует поиску средств, помогающих уходить от тягостных переживаний. В данной ситуации на первое место вышла наркотизация подростков, позволяющая спрятаться от действительности, различные виды злоупотреблений психоактивных веществ и алкоголя, повышение количества правонарушений, вследствие безнадзорности детей.

Слайд 3

Процессы, происходящие в обществе:
– отсутствие ясной, позитивной государственной идеологии, направленной на

изменение иерархии общественных ценностей;
– несовершенство законов и работы правоохранительных органов, безнаказанность преступлений;
– безработица (явная и скрытая);
– отсутствие социальных гарантий и государственной поддержки экономически несостоятельных семей с детьми;
– пропаганда насилия и жестокости через средства массовой информации;
– отсутствие своевременной и квалифицированной диспансеризации детей, позволяющей выявлять физические и психологические нарушения здоровья детей и подростков, оказывать им по итогам диспансеризации помощь;
– доступность табака, алкоголя, наркотиков.

Слайд 4

Состояние семьи, ее атмосфера:
– неполная семья;
– материальное положение семьи (как бедность,

так и богатство);
– низкий социально-культурный уровень родителей;
– отсутствие семейных традиций;
– стиль воспитания в семье (отсутствие единых требований к ребенку, жестокость родителей, их безнаказанность и бесправие ребенка);
– отрицание самоценности ребенка;
– удовлетворение потребностей детей (недостаток или избыток);
– злоупотребление родителей алкоголем, наркотиками и др.;
– попустительское отношение родителей к употреблению детьми психоактивных веществ.

Слайд 5

Признаками проблемных детей и подростков могут являться:
1. Уклонение от учебы вследствие:
–

неуспеваемости по большинству предметов;
– отставания в интеллектуальном развитии;
– ориентации на другие виды деятельности;
– отсутствия познавательных интересов.
2. Низкая общественно-трудовая активность:
– отказ от общественных поручений;
– пренебрежительное отношение к делам класса;
– демонстративный отказ от участия в трудовых делах;
– пренебрежительное отношение к общественной собственности, ее порча.
3. Негативные проявления: употребление спиртных напитков, употребление психотропных и токсических веществ, тяга к азартным играм, курение, нездоровые сексуальные проявления.
4. Негативизм в оценке действительности.
5. Повышенная критичность по отношению к педагогам и взрослым: грубость, драки, прогулы, пропуски занятий, недисциплинированность на уроках, избиение слабых, младших, вымогательство, жестокое отношение к животным, воровство, нарушение общественного порядка, немотивированные поступки.
6. Отношение к воспитательным мероприятиям: равнодушное, скептическое, негативное, ожесточенное.

Слайд 6

Профилактическая работа направлена на предупреждение приобщения к употреблению психоактивных веществ, вызывающих

болезненную зависимость, изменение ценностного отношения детей и молодежи к наркотикам и формирование личной ответственности за свое поведение, обуславливающее снижение спроса на ПАВ; пропаганда здорового образа жизни; формирование антинаркотических установок.

Юность завершающий этап социализации личности. Однако социальный статус юношества неоднороден. Период юности это период самоопределения социального, профессионального, духовнопрактического, которое составляет основную задачу юношеского возраста.


Слайд 7

Круг интересов и общения подростка все больше выходит за пределы учебного заведения, делая

ее только частью его жизненного мира. Одним из важных постулатов для современного старшеклассника является формирование представлений о собственной уникальности. Но уникальность не привилегия, а дар природы доступный всем. Уважая свою уникальность нужно уважать и неповторимость других людей, в первую очередь сверстников. Именно в этот период обостряется чувство соперничества и болезненное восприятие чужого успеха.  «Ботан»презрительная насмешка в адрес увлеченного учебой ученика.

Слайд 8

Учеба один из самых сложных видов человеческой деятельности и не всегда очевидного результата.
 Для снятия

агрессивно негативного отношения к учебным успехам учащихся необходимо привлекать студентов к участию в совместных учебных проектах с правильным распределением ролей. В таких микрогруппах легче проявить свои способности и знания в области инофрмационных технологий, реализовать лидерские способности по организации работы микрогруппы.
 Юношеский период порождает немало иллюзий: представлений о своих неограниченных силах и возможностях, о длительности молодости. Поэтому юношество зачастую склонно откладывать а потом реализацию своей мечты, возникает синдром социальной лени «я могу, но, сейчас не хочу этим заниматься»

Слайд 9

 И тогда возможен вариант самореализации через молодежные сообщества, фанклубы, секты, фанатичные религиозные движения, где агрессия подростков

культивируется в определенном направлении «поиск врага» виновника сиюминутных проблем подростка.
Мотивация участия в молодежных движениях  1. Карьерный рост.  2. Схожесть идеологических пристрастий.  3. Друзья. Тусовка. Общение.  4. Возможность приобретения опыта общественно политической работы.
Данный опыт сможет помочь обустроиться в жизни».  Следовательно, создание в колледже организации, удовлетворяющей этим требованиям, сможет организовать часть молодежи.

Слайд 10

Подростку необходимо разобраться в понятиях «личность», «социум и его влияние на личность», «самооценка

и самоуважение», «общение и способы самовыражения», «уверенность в себе», «навыки уверенного поведения» .
 «Потеря смысла жизни, разрушение идеалов, двойная мораль, бездуховность, цинизм, пьянство, стяжательство, вещизм, растерянность перед жизнью — основные причины ухода молодых, образованных людей в религию, в «неформалы».
 Юношеству свойственно в этот период испытывать чувственный эмоциональный голод. Они начинают тянуться к тем лидерам, которые и утоляют этот эмоциональный голод.  Сначала из любопытства происходит знакомство с табаком, алкоголем, психотропными средствами. Затем возникает психологическая зависимость.

Слайд 11

Принимая психоактивные вещества человек уходит из мира реальных чувств. Его настоящие чувства ликвидируются.  Как

следствие он не в состоянии правильно оценить происходящее с ним и вокруг него. Его оценка мира по принципу «хорошо или плохо» не верна.  Это означает, что употребляющий алкоголь наркотики то и дело поступает неадекватно: доверяет недоброжелателям, обижает друзей и близких, стремится заполучить то, что ему не нужно и отвергает действительно необходимое. Фильм.
Ответить на вопросы в тетради: «Какое действие оказывают наркотики на человека», «Влияние ПАВ на здоровье молодого человека», «Законодательство, распространение и употребление ПАВ», «Кому выгодно, чтобы подростки принимали ПАВ». «Какие приемы использует рекламодатель, чтобы привлечь внимание к табаку и алкоголю?». Мифы об алкоголе и курении

Слайд 12

Домашнее задание № 1. Разработать проект «Здоровое поколение» чтобы освоить жизненно важные навыки, обеспечивающих

способность к социально адекватному поведению, позволяющий человеку продуктивно взаимодействовать с окружающими и успешно справляться с требованиями и изменениями повседневной жизни. (работа в тетради –не менее 10 предложений - описать по порядку мероприятия , важные на ваш взгляд для освоения жизненно важных навыков)
Навыки позитивного общения – эти навыки помогают устанавливать и поддерживать дружеские отношения, добрые отношения в семье.
Навыки самооценки и понимания других способность адекватно оценивать себя и воспринимать такими, какие они есть. Эти навыки позволяют правильно вести себя в ситуациях общения и взаимодействия с различными людьми, в том числе и в тех случаях, когда людям необходима помощь, и забота.

Слайд 13

Участие в волонтерском движении по оказанию помощи больным детям, немощным старикам развивает чувство сострадания

и ответственности. Подросток начинает осознавать, степень собственных душевных страданий и чужой боли.
Навыки управления собственными эмоциями и эмоциональным состоянием осознание качества эмоций в нас самих и других, знание того, как эмоции влияют на поведение.
Творчество, навыки творчества способность нестандартно, творчески решать задачи в любом виде деятельности, творчество та сфера, где человек испытывает наибольший эмоциональный подъем и счастье.
Информированность – навыки получения ин нужной информации. 2. Домашнее задание №2 Оформить информационный цветной плакат на листе А4, сдать на проверку
о вреде курения - 1 вариант(первый ряд от окна)
о вреде алкоголизма – 2 вариант(второй ряд от окна)
о вреде употребления наркотиков – 3 вариант(третий ряд от окна)

Слайд 14