Аттестационная работа. Разработка кружка по окружающему миру «Почемучки»

осуществлялось составление программы. Была разработана пояснительная записка, содержание, составлено планирование занятий, поставлены вопросы, формирующие у обучающихся способности к целевому причинному и вероятному анализу экологической ситуации, альтернативному мышлению в выборе способов решения экологических проблем, к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной и социокультурной среде.

:
Обучающие:
- расширить представления об окружающем мире;
- формировать опыт участия в природоохранной деятельности;
- формировать ответственность за свои поступки.
Развивающие:
- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы.

общеобразовательные программы
начального общего, основного общего и среднего общего
образования. 1-6 класс обучение ведется по новым ФГОС, в 7
11 классах по федеральному базисному учебному плану 2004
г. УМК по которым ведется обучение: «Перспектива», «Школа
XXI века», «Сферы» и др.
В 10-11 классах реализуется сетевой вариант профильного
обучения, в сотрудничестве с ОУ № 11, 47, Омским
государственным политехническим университетом.
Обучающиеся лицея активно участвуют в интеллектуальных
конкурсах от школьного до международного уровня.
Педагоги делятся опытом работы с коллегами на семинарах,
научно-практических конференциях, участвуют в конкурсах
профессионального мастерства.

плана, формируемого образовательным учреждением в рамках общеинтеллектуального направления.
Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на четыре года обучения. В первом классе 33 часа (1 час в неделю). Программа первого класса реализована в рамках «Внеурочной деятельности» в соответствии с Учебным планом.

Материал каждого занятия рассчитан на 25 минут. Во время занятий у ребенка происходит становление развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности.
Данный курс предполагает следующие виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, художественная, краеведческая, ценностно-ориентировочная, через беседы, экологические игры, природоохранные акции, тематические линейки, экскурсии, заочные путешествия и другие.

на занятиях. Умение слушать друг друга, выделение главного, находчивость. Понятие о природе, красоте природы. Человек как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях. Человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства. Экскурсия в природу.
Молчаливые соседи. Наблюдения за домашними питомцами. Интересные факты о домашних питомцах. Установление природных закономерностей, взаимосвязей. Фотовыставка «Наши любимцы».

о птицах. Чтение рассказов о птицах, разгадывание загадок. Наблюдение за поведением птиц на улице. Акция: «Птичья столовая», «Поможем пернатым!», практическое занятие – изготовление кормушек.
О чем шепчут деревья. Сезонные изменения деревьев в природе. Особенности роста и развития деревьев. Знакомство с видами засушивания растений. Искусство составления букета, панно из природного материала. Дидактические игры, чтение и отгадывание загадок.
Загадки животного мира. Чтение и обсуждение познавательных рассказов о жизни животных в лесах и их приспособленность к зимнему периоду. Экскурсия в краеведческий музей. Заочное путешествие «Загадки животного мира». Устный журнал «Такие интересные животные».

в неживой природе. Игра «Тайны вокруг нас». Как мы познаем тайны мира. Знакомство с устройствами и приборами, которые нас окружают. Дидактические игры, конкурс рисунков по впечатлениям.
Человек – часть живой природы. Знакомство с трудовой деятельностью людей и ее значением в жизни человека и общества. Изучение элементарных правил безопасной работы. Профессии людей. Профессии моих родителей. Кем я стану. Создание банка вопросов: «Кто? Что? Где? Когда? Как? Почему?» Дидактические игры.
Охрана природы. Знакомство с понятием «Красная книга». Знакомство с редкими видами растительного и животного мира. «Красная книга» нашего края. Цветы-синоптики. Цветы-доктора. Цветы-хищники. Утренник «Земля – наш общий дом». Копилка знаний (портфолио). Практическая деятельность «Защитим природу!» (изготовление своего природоохранного знака).

приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов— получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

мысли: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с.
2.Бобкова Н.Н. Окружающий мир: тематический тестовый контроль в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2007. - 152с.
3. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.
4.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с.
5. Чуракова Р.Г. Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности (Текст): 1-4 кл. в 2 ч.- М.: Академкнига/Учебник, 2011. - Ч. 1, 240 с.