Содержание
- 2. Поздравляем!
- 3. План 1.Экологическая культура как специфический способ организации и совершенствования экологической деятельности человека 2. Здоровый образ жизни
- 4. Литература Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь. 2015 год. Лихачев Б.Т. Педагогика.
- 5. И.П. Павлов “Жизнь перестает привязывать к себе, как только исчезает цель.” «Если корабль не знает куда
- 6. Экология Oikos – греч. дом, родина + Logia логия – наука = взаимоотношения животных, растений, микроорганизмов
- 7. Экологическая культура Определяется универсальным значением природы для человека и общества и включает в себя: знания о
- 8. Содержание воспитания по формированию экологической культуры Усвоение знаний о природных и социальных процессах и явлениях, приобщение
- 9. Учет возрастных особенностей дошкольники – овладение первоначальными знаниями о природе, о взаимосвязи человека с окружающей средой,
- 10. Учащиеся младших классов Накопление знаний об окружающем мире, становление научно-нравственного отношения к окружающей среде
- 11. Учащиеся 5-9 классов Использование знаний экологического характера, формирование опыта социального взаимодействия и ответственного отношения к окружающей
- 12. Учащиеся 10-11 классов Систематизация знаний о природе, а также об экологических проблемах индустриального общества. Дальнейшее развитие
- 13. Студенчество Формирование знаний о воздействии производства на природную среду и научных основах ее охраны. Формирование экологической
- 14. З д о р о в ь е состояние организма человека, когда функции всех органов и
- 15. Устав Всемирной организации здравоохранения «Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не
- 16. Четырехмерная модель здоровья
- 17. Физический компонент характеризуется уровнем физического развития, степенью саморегуляции органов и систем, наличием резервных возможностей организма.
- 18. Духовный компонент здоровья определяет его личностный уровень, который строится в соответствии с основными целями и ценностями
- 19. Психический компонент определяется уровнем развития психических процессов, степенью регуляции деятельности эмоционально-волевой сферой
- 20. Социальный компонент характеризуется степенью социальной адаптации человека в обществе, наличием предпосылок для всесторонней и долговременной активности
- 21. понятие «здоровье школьника» - соответствующий возрасту уровень жизнеобеспечивающих систем (нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, костно-мышечной); - гармоничное физическое
- 22. 5 групп здоровья детей: Здоровые дети; Дети, имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения, а также пониженную
- 23. Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – это стиль повседневной деятельности, направленный на сохранение и развитие здоровья в
- 24. Аспекты здорового образа жизни - отказ от вредных привычек; - регулярная физическая и двигательная активность, оптимальный
- 25. Продолжение - правильный режим труда, учёбы, полноценный отдых; - психологический комфорт и психофизиологическая удовлетворённость; - высокая
- 27. Валеология интегративная наука о формировании, сбережении, укреплении и реабилитации здоровья, о факторах, его определяющих и разрушающих.
- 28. Задачи валеологии - сформировать знания о здоровье, о факторах, его формирующих, сберегающих, укрепляющих и разрушающих; -
- 29. Принципы здоровьезберегающего воспитания Повторения; правдивости; доверия; поддержки и стимулирования ответственного поведения; инициативы и опережения; выработки индивидуальных
- 30. Возрастные особенности формирования ЗОЖ Дошкольники формирование навыков личной гигиены, приобщение к занятием физической культуры
- 31. Учащиеся 1-4 классов Формирование представлений об основных способах сохранения здоровья Занятия в спортивных кружках и секциях
- 32. Учащиеся 5-9 классов Освоение основных способов сохранения и укрепления здоровья. Занятия в спортивных секциях, кружках с
- 33. Учащиеся 10-11 классов Осознание здоровья как ценности. Формирование положительных установок ЗОЖ, Неприятие табакокурения, употребления алкоголесодержащих, психоактивных
- 34. студенчество Выбор и реализация приемлемых для личности здоровьесберегающих технологий Осознание важности сохранения репродуктивного здоровья для создания
- 35. Внешний вид девушки - хорошая осанка (достигается тренажерными залами); - легкая походка (в танцевальных студиях );
- 36. Вредные привычки “ С чего все это началось? – А началось с шампанского, с бокала, Когда
- 37. Притягательная сила алкоголя способен действовать на настроение человека. Хорошо, когда настроение прекрасное, когда чувствуешь легкость и
- 38. Признаки алкоголизма полное отвращение к пище. утрата контроля за количеством выпиваемого. появление состояния похмелья, не покидает
- 39. по данным Всемирной организации здравоохранения алкоголизм ежегодно уносит 6 млн. человеческих жизней. Для подавляющего большинства из
- 40. Технологии ЗОЖ Медико-гигиенические Физкультурно-оздоровительные Экологические Обеспечение безопасности жизнедеятельности Здоровьесберегающие учебно-воспитательные
- 41. Формы организации воспитательной работы ЗОЖ Беседа, мужской разговор, девичьи посиделки, круглые столы, разброс мнений Ток-шоу, встречи
- 42. Форум-театр Постановка «Форум - театра» наиболее приближена к жизни, к быту. Она имеет профилактически -воспитательную направленность,
- 43. Основная идея форум-театра - показать обществу необходимость участия каждого человека в построении лучшего будущего, объяснить людям,
- 44. История создания Основоположником «Форум-театра» является бразильский режиссер Августо Боаль. В 60-х годах 20 столетия создал «газетный
- 45. -—Вы неправильно рассказываете, я там был, я знаю! - ответил мужчина. —Тогда покажите, как было дело
- 46. Преимущества технологии «Форум-театр» по сравнению с классической театральной постановкой . например, в профилактике ВИЧ-инфекции: -хорошая форма
- 47. Первый этап связан с выбором проблемы, набором участников учитываться особенности аудитории, для которой готовится постановка: возраст,
- 48. Второй этап - разработка сценария и написания мизансцен актеры — участники «Форум-спектакля», обучены основам актерского мастерства,
- 49. Взаимодействие в группе Правильно построенный сценарий для «Форум-театра» можно написать только совместными усилиями, постоянно импровизированно проигрывая
- 50. Обязательным является разделение персонажей-героев на угнетенных и угнетателей и четкое написание им текста. В постановке могут
- 51. Сценарий — это записанный на носителе спектакль (КВН, концерт, любое мероприятие, принятое к постановке), с порядком
- 52. Особенности сценария форум-театра В постановке «Форум-театра» завязка должна раскрываться в первых эпизодах, далее очень напряженное развитие
- 53. Сценарий должен содержать 4—6 мизансцен, которые по мере действия раскрывают причины, ведущие главного героя к трагедии:
- 54. Выбор его неизвестен, зрителю предлагается самому додумать, что сделает персонаж в следующее мгновение
- 55. Сценарий должен быть наиболее приближен к действительности, к реальности. Один из лучших вариантов — когда в
- 56. В сценарии изначально должна присутствовать конфликтная ситуация в начале сюжета, а кульминация должна заканчиваться трагедией. Зритель
- 57. третий этап: подготовка и репетиция спектакля На данном этапе происходит работа над мизансценами, репетиция всех мизансцен.
- 58. Творческая работа над образами героев заключается в: Написании дневника. Каждый участник должен написать страничку дневника своего
- 59. 2.Настройке на роль определение походки, привычек, голоса героя согласно его статуса. Для этого участники ходят по
- 60. 3.Интервьюировании героя. Участники группы опрашивают друг друга касательно жизни героя (его любимые блюда, хобби, родственники и
- 61. Работа с ведущим должен провоцировать зрителя на обсуждение, начинать дискуссию, вести ее, контролировать ситуацию внутри группы.
- 63. Скачать презентацию