Формирование опыта практико-ориентированной деятельности. Организация экологической работы с одаренными детьми

Сентябрь 10, 2022

Главная
Окружающий мир
Формирование опыта практико-ориентированной деятельности. Организация экологической работы с одаренными детьми

Содержание

2. Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя
3. интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень); креативности; настойчивости (мотивация, ориентированная на задачу). Одаренность есть сочетание трех основных
4. Три категории одаренных детей: Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях
5. Программа «Одаренные дети». Принципы в работе с талантливыми учащимися принцип индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации этого
6. Система работы с одаренными детьми Выявление одаренных детей; Развитие творческих способностей на уроках; Развитие способностей во
7. 1. Выявление способностей одаренных детей включает в себя следующие мероприятия: Первичная диагностика одаренных детей посредством простого
8. 2. Развитие творческих способностей на уроках биологии В предметном планировании (графа «Одаренный ребенок») я отмечаю и
9. Формы и методы нетрадиционного обучения бит - уроки уроки-аукционы уроки «мозгового штурма» уроки «Что? Где? Когда?»
10. Методы, используемые в процессе обучения школьников: Метод Синектики (логический) - решение творческих задач путем поиска аналогий
11. Формы работы во внеурочной деятельности применение домашних работ исследовательского характера; индивидуальные занятия; проведение учебного эксперимента занятия
12. Эколого-биологический кружок «Юные исследователи» 1 год. Школа начальной подготовки «Мир, который меня окружает». 2 год. Лаборатория
13. 1год обучения. «Мир, который меня окружает». Занятия:
14. Портфолио членов кружка 1 года обучения. Виды социальной активности обучающихся.
15. 2год обучения. «Я исследую и познаю свой город». Волонтерское движение:
16. Портфолио членов кружка 2 года обучения. Виды социальной активности обучающихся.
17. 3 год обучения. «Я украшаю свой город». Занятия:
18. 3 год обучения. «Я украшаю свой город». Волонтерское движение
19. Достижения членов кружка
21. Городской центр «Одаренные дети» Программа «Экология 9» Научное общество учащихся «Поиск» Научное общество учащихся (далее -
23. НОУ «Поиск» включать секции: естественно – научную, гуманитарную составление программ, разработка проектов и тем исследований; удовлетворение
24. Задачи естественнонаучной кафедры и научного общества учащихся • содействовать престижу и популяризации научных знаний; • развивать
25. При реализации программы работы НОУ отбор предметного содержания, форм и методов осуществляется, используя следующие принципы: Принцип
26. Тематика исследовательских работ и проектов различна, но можно выделить блоки: ИССЛЕДОВАНИЕ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА И АТМОСФЕРЫ ИССЛЕДОВАНИЕ
27. Перечень эколого-природоохранных мероприятий, проводимых со старшими школьниками
29. Скачать презентацию

Слайд 2

Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются

в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.
А. Н. Колмогоров

Слайд 3

интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень);
креативности;
настойчивости (мотивация, ориентированная на задачу).
Одаренность есть сочетание

трех основных характеристик:

Слайд 4

Три категории одаренных детей:
Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития

при прочих равных условиях (такие дети чаще встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
Дети с признаками специальной умственной одаренности – одаренности в определенной области науки (такие учащиеся чаще обнаруживаются в подростковом возрасте).
Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (возможности таких учащихся нередко скрываются в старшем школьном возрасте).

Слайд 5

Программа «Одаренные дети». Принципы в работе с талантливыми учащимися
принцип индивидуализации обучения

(высшим уровнем реализации этого принципа выступает разработка индивидуальной системы оптимальных условий развития одаренного учащегося);
принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества;
принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности ;
принцип особого внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя.

Слайд 6

Система работы с одаренными детьми
Выявление одаренных детей;
Развитие творческих способностей на уроках;
Развитие

способностей во внеурочной деятельности ;
Создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

Слайд 7

1. Выявление способностей одаренных детей включает в себя следующие мероприятия:
Первичная диагностика

одаренных детей посредством простого педагогического, психологического и родительского наблюдения.
Психодиагностика по стандартизированным тестовым заданиям и с помощью игровых и тренинговых методов.
Глубокий качественный анализ различных проявлений одаренности, ее отличительных особенностей, характерных для данного ребенка.
Создание школьного банка данных одаренных детей.

Слайд 8

2. Развитие творческих способностей на уроках биологии
В предметном планировании (графа «Одаренный

ребенок») я отмечаю и планирую дополнительные, творческие задания для этих детей

Использую в преподавании личностно-ориентированные технологии и их элементы

Отбираю среди различных систем обучения те методы, формы и приемы, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества воспитанников

Использую при планировании урока следующие принципы практико-ориентированнного обучения

Слайд 9

Формы и методы нетрадиционного обучения
бит - уроки
уроки-аукционы
уроки «мозгового

штурма»

уроки «Что? Где? Когда?»

Слайд 10

Методы, используемые в процессе обучения школьников:
Метод Синектики (логический) - решение творческих

задач путем поиска аналогий (природная аналогия - как устроены и осуществляют процессы жизнедеятельности живые системы; символическая аналогия- изображение поисковой задачи в виде символа или схемы).
Метод моделирования - изучение процессов и явлений с помощью схем, кратких словесных характеристик, описаний, с помощью матриц, символов.
Метод причинно-следственного анализа, позволяющий объяснить выявленную причину и глубже исследовать суть изучаемого явления.
Метод эвристических вопросов (в рамках эвристического метода). Ещё Цицерон советовал всё излагать через словесную формулу «кто? что? где? чем? зачем? как? когда?».

Слайд 11

Формы работы во внеурочной деятельности
применение домашних работ исследовательского характера;
индивидуальные занятия;

проведение учебного эксперимента
занятия исследовательской деятельностью в рамках работы экологического кружка «Юный исследователь». Работа кружка по авторской трехлетней программе «Город, в котором я живу»
проведение предметной недели естественных наук (общешкольные эколого- биологические конкурсы и интеллектуальные марафоны, научно-практические конференции);
участие в различных олимпиадах, в том числе и дистанционных;
работа по индивидуальным планам
НОУ

Слайд 12

Эколого-биологический кружок
«Юные исследователи»
1 год. Школа начальной подготовки
«Мир,

который меня окружает».

2 год. Лаборатория исследователя
« Я исследую и познаю свой город».

Программа
«Мой город»

3 год. Школа добротворчества
«Я украшаю свой город».

Слайд 13

1год обучения. «Мир, который меня окружает».
Занятия:

Слайд 14

Портфолио членов кружка 1 года обучения.
Виды социальной активности обучающихся.

Слайд 15

2год обучения. «Я исследую и познаю свой город».
Волонтерское движение:

Слайд 16

Портфолио членов кружка 2 года обучения.
Виды социальной активности обучающихся.

Слайд 17

3 год обучения. «Я украшаю свой город».
Занятия:

Слайд 18

3 год обучения. «Я украшаю свой город».
Волонтерское движение

Слайд 19

Достижения членов кружка

Слайд 20

Слайд 21

Городской центр «Одаренные дети» Программа «Экология 9»
Научное общество учащихся «Поиск»
Научное

общество учащихся (далее - НОУ) - добровольное творческое объединение школьников разных образовательных школ города, изъявившие желание работать в НОУ и имеющие склонность к научному творчеству.

« Развитие и образование ни одному человеку не могут быть сообщены или даны. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственным напряжением. Извне он может получить только возбуждение».
Дистервег

Слайд 22

Слайд 23

НОУ «Поиск» включать секции: естественно – научную, гуманитарную
составление программ, разработка проектов

и тем исследований;
    удовлетворение персонального спроса участников НОУ на изучение интересующих их проблем;
    участие в олимпиадах, конкурсах, турнирах выставках;
    проведение семинаров, дискуссий, научно-практических конференций;
    выступления с лекциями, докладами, сообщениями, творческими отчетами;
    встречи с сотрудниками музеев, архивов;
    экскурсии в ВУЗы.
    социальная защита способных учащихся с привлечением школьных и различного рода спонсорских средств (призы за выступления на конференциях, разовые, квартальные стипендии за призовые места на олимпиадах, в конкурсах творческих работ учащихся и т.д.)
    подготовка творческих работ и их публикация в сборниках;
     круглогодичная работа творческих лабораторий.
    индивидуальная и групповая работа учащихся под руководством учителей и специалистов на базе школы;
    организация интеллектуальных игр по развитию интересов и творческих способностей;
    осуществление информационно-методической и издательской деятельности, направленной на всестороннее развитие научного творчества учащихся (многотиражная газета; сборники и т.д.).

Слайд 24

Задачи естественнонаучной кафедры и научного общества учащихся
• содействовать престижу и популяризации

научных знаний;
• развивать у школьников познавательную активность и творческие способности;
• знакомить школьников с методами и приемами научного поиска;
• учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать информацию;
• выявлять и формулировать исследовательские проблемы; грамотно оформлять научную работу;
• способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед аудиторией с докладами;
• содействовать профессиональному самоопределению учащихся.

Слайд 25

При реализации программы работы НОУ отбор предметного содержания, форм и методов

осуществляется, используя следующие принципы:

Принцип единства.
Принцип уважения к природе.
Принцип уважения к своим корням и, прежде всего, к Земле.
Принцип права будущих поколений.
Принцип: непосредственный опыт – лучший учитель (чтобы любить, лелеять и понимать природу и самого себя, необходимо затратить время на непосредственное познание и чувственное восприятие воздуха, воды, почвы, растений, животных, бактерий и других компонентов природы).
Принцип: люби свой родной край (изучайте и любите природу своего края, живите в согласии с ней).

Слайд 26

Тематика исследовательских работ и проектов различна, но можно выделить блоки:
ИССЛЕДОВАНИЕ АТМОСФЕРНОГО

ВОЗДУХА И АТМОСФЕРЫ
ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДОЕМОВ И АНАЛИЗ ВОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЧВЫ
САНИТАРНО-ПИЩЕВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ БИОТЫ
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В БЫТУ
ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ И ФАКТОРОВ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА
КОМПЛЕКСНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Слайд 27

Формирование опыта практико-ориентированной деятельности. Организация экологической работы с одаренными детьми

Содержание

Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются

интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень);креативности;настойчивости (мотивация, ориентированная на задачу).Одаренность есть сочетание

Три категории одаренных детей: Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития

Программа «Одаренные дети». Принципы в работе с талантливыми учащимися принцип индивидуализации обучения

Система работы с одаренными детьми Выявление одаренных детей; Развитие творческих способностей на уроках; Развитие

1. Выявление способностей одаренных детей включает в себя следующие мероприятия: Первичная диагностика

2. Развитие творческих способностей на уроках биологииВ предметном планировании (графа «Одаренный

Формы и методы нетрадиционного обучения бит - уроки уроки-аукционы уроки «мозгового

Методы, используемые в процессе обучения школьников: Метод Синектики (логический) - решение творческих

Формы работы во внеурочной деятельности применение домашних работ исследовательского характера; индивидуальные занятия;

Эколого-биологический кружок «Юные исследователи» 1 год. Школа начальной подготовки «Мир,

1год обучения. «Мир, который меня окружает».Занятия:

Портфолио членов кружка 1 года обучения. Виды социальной активности обучающихся.

2год обучения. «Я исследую и познаю свой город».Волонтерское движение:

Портфолио членов кружка 2 года обучения. Виды социальной активности обучающихся.

3 год обучения. «Я украшаю свой город».Занятия:

3 год обучения. «Я украшаю свой город».Волонтерское движение