Технологии и методы работы с детьми, испытывающими трудности в социальной адаптации

Август 2, 2022

Главная
Педагогика
Технологии и методы работы с детьми, испытывающими трудности в социальной адаптации

Содержание

2. Организация Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения «Центр социальной помощи семье и детям Калининского района
3. ОТДЕЛЕНИЯ ЦЕНТРА
4. Стационарное отделение В отделении круглосуточно проходят социальную реабилитацию 20 несовершеннолетних в возрасте от 5 до 15
5. Роль воспитательской деятельности в социально-реабилитационном процессе Воспитатель применяет в своей деятельности тот педагогический прием, выбирает метод
6. - первая технология связана с реализацией общих процессов, свойственных целям и задачам социально-педагогического сопровождения - это
7. Этапы работы с поступившим ребенком Диагностика Разработка и составление индивидуального плана Реализация индивидуального плана Анализ выполнения
8. Проблема конкретного ребенка Мальчик 6 лет попал в Центр в связи со сложной жизненной ситуацией. Дома
9. Задачи Воспитание: семейное нравственное эстетическое соц.-культурное физическое трудовое Формирование: санитарно-гигиенических навыков социально-культурных навыков, правил этикета коммуникативных
10. В работе с данным ребенком осуществлялся комплексный подход . В конкретной воспитательской деятельности был выбран метод
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Организация Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения «Центр социальной помощи семье

и детям Калининского района Санкт-Петербурга» предоставляет комплекс социальных услуг семьям с детьми, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, их социальная адаптация и социальная реабилитация, а также осуществление отдельных функций по профилактике безнадзорности несовершеннолетних. Центр оказывает: социальную, юридическую, психологическую, педагогическую помощь

Слайд 3

ОТДЕЛЕНИЯ ЦЕНТРА

Слайд 4

Стационарное отделение
В отделении круглосуточно проходят социальную реабилитацию 20 несовершеннолетних в

возрасте от 5 до 15 лет, находящихся в трудной жизненной ситуации, в социально-опасном положении (в том числе дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей). Они обеспечиваются бесплатным проживанием и четырехразовым питанием. Несовершеннолетние школьного возраста в обязательном порядке посещают учебное заведение или, при наличии показаний, обучаются по индивидуальной программе.
Специалисты нашего отделения: оказывают педагогическую и психологическую поддержку детям и членам их семей; создают условия жизни, приближенные к домашним, развивают социальные навыки детей; проводят занятия по подготовке детей к школе, помогают в выполнении школьных заданий; организуют свободное время детей. Отделение рассчитано на 20 мест, работает в круглосуточном режиме.

Слайд 5

Роль воспитательской деятельности в социально-реабилитационном процессе
Воспитатель применяет в своей деятельности тот

педагогический прием, выбирает метод с опорой на социально-педагогическую технологию, отталкиваясь от индивидуальных особенностей поступившего ребенка и от ситуации, в которой находился ребенок до поступления в Центр

Слайд 6

- первая технология связана с реализацией общих процессов, свойственных целям и

задачам социально-педагогического сопровождения - это технологии социального образования, социального воспитания, социального формирования, социального закаливания, социального становления, которые в своей совокупности обеспечивают социализацию, социальное развитие ребёнка;
- вторая включает в себя специфические технологии социально-педагогического сопровождения, определяемые её основными функциями: диагностирования, оценивания, прогнозирования, моделирования, проектирования, программирования;
- третья в свою очередь предполагает социально-педагогические технологии, обусловленные жизненными ситуациями: адаптации, анимации, компенсации, консультирования, контроля, коррекции, мобилизации, обеспечения, патронирования, просвещения, профилактики, реабилитации, стабилизации, терапии, экспертизы и др.

Использует социально-педагогические технологии

Слайд 7

Этапы работы с поступившим ребенком
Диагностика
Разработка и составление индивидуального плана
Реализация индивидуального

плана
Анализ выполнения
Оценка

Слайд 8

Проблема конкретного ребенка
Мальчик 6 лет попал в Центр в связи

со сложной жизненной ситуацией. Дома 20 кошек и собака. Воспитывала мать и бабушка. Ребенка кусала неоднократно собака и родственники возложили вину на ребенка. Он оказался не нужен. Ребенок был не адаптирован, постоянно капризничал, истерил, не умел сидеть за столом (садился на стул «по-турецки», не умел правильно держать столовые приборы), ложился спать «клубком», не мог удержать внимание даже на короткое время. Социально неадаптирован, ЗПР

Слайд 9

Задачи
Воспитание:
семейное
нравственное
эстетическое
соц.-культурное
физическое
трудовое
Формирование:
санитарно-гигиенических навыков
социально-культурных навыков, правил этикета
коммуникативных навыков
Развитие:
интеллектуальное
физическое
творческое, художественно-эстетическое

Слайд 10

В работе с данным ребенком осуществлялся комплексный подход . В

конкретной воспитательской деятельности был выбран метод вовлечения мальчика в творческую и трудовую деятельность.
Динамика:
На начальном этапе занятий воспитанник не мог сидеть за столом, отказывался от совместной деятельности, истерил. Но так как к мальчику были снижены требования, поставлены упрощенные задачи, соответственно другой возрастной группе детей (3-4 лет), то через непродолжительное время появилась положительная динамика: появился интерес к работе с пластилином, соленому тесту, выполнению аппликаций, рисованию.
Ребенок к концу года был способен сидеть на занятии не бегая по классу, появилась мотивация к занятиям, стали качественно получаться творческие работы.

Слайд 11