Содержание
- 2. Форма организации обучения — это способ упорядочивания взаимодействия участников обучения, способ его существования.
- 4. История развития форм обучения В школах древности (Китай, Египет, Греция) индивидуальная, а позднее индивидуально-групповая формы организации
- 5. Индивидуально-групповое обучение В античное время и особенно в период средневековья Состав учебных групп был непостоянным, дети
- 6. Индивидуально-групповое обучение основное время отводилось на индивидуальную работу, после которой следовал строгий педагогический опрос каждого ученика.
- 7. Классно-урочная система в конце XVI— начале XVIII вв Я.А.Коменский Классно-урочную систему развивал Я. Штурм в 1537—1588
- 8. Классно-урочная система Классно-урочная система выдержала примерно 450-летние испытания временем и является основной формой обучения в школах
- 9. Белл-ланкастерская система взаимного обучения Бурный рост промышленности в Англии в конце XVIII — начале XIX вв.
- 10. Белл-ланкастерская система взаимного обучения Священником А. Беллом и учителем Д. Ланкастером была использована идея Я.А. Коменского
- 11. Белл-ланкастерская система взаимного обучения в первую половину дня учитель занимался с группой старших, способных учеников (десятских),
- 12. Мангеймская система (от названия города Мангейм, Германия) нач.ХХв. представляет собой классно-урочную систему организации обучения. Но распределяли
- 13. Далтон-план(1905 США) система индивидуализированного обучения примененная в школьной практике г. Далтон (штат Массачусетс) учительницей Еленой Паркхерст.
- 14. Далтон-план Коллективная работа проводилась один час в день — остальное время отводилось на индивидуальную, т.е. уроки
- 15. Далтон-план Такая форма организации обучения не обеспечивала учащимся без помощи учителя прочного усвоения учебного материала. Снижался
- 16. Бригадно-лабораторный метод(1920-е г.г. СССР) Особенность заключалась в сочетании коллективной работы всего класса с бригадной (частью класса
- 17. План Трампа 1950-60г.г.США вариант лекционно-семинарской системы предусматривал сочетание занятий в больших аудиториях (100—150 человек) с занятиями
- 18. В современной дидактике представлены и имеют организационное оформление индивидуальное обучение, классно-урочная система и лекционно-семинарская система
- 19. Оценка – это дуло винтовки, направленное в лоб ученика В.А.Сухомлинский
- 20. Контроль в обучении Основная цель контроля знаний и умений состоит в обнаружении достижений, успехов учащихся, в
- 21. Цель контроля связана Во-первых, с определением качества усвоения учащимися учебного материала – уровня овладения знаниями, умениями
- 22. Функции контроля Контролирующая Обучающая Диагностическая Прогностическая Развивающая Ориентирующая Воспитывающая
- 23. Принципы контроля Контроль должен быть целенаправленным объективным всесторонним регулярным индивидуальным
- 25. Скачать презентацию