ВКР: Аудирование как средство формирования коммуникативной компетении на среднем этапе обучения в школе

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
ВКР: Аудирование как средство формирования коммуникативной компетении на среднем этапе обучения в школе

Содержание

2. Объектом исследования является процесс обучения английскому языку на среднем этапе в основной общеобразовательной школе. Предмет исследования
3. Для достижения поставленной цели поставлены следующие задачи: Изучить и проанализировать теоретические и прикладные работы по проблеме
4. Гипотеза исследования: процесс формирования коммуникативной компетенции на среднем этапе с применением аудирования будет эффективным, если: Разработать
5. Комплекс методов: метод теоретического анализа педагогических идей, изучение информационных источников; изучение педагогического опыта, наблюдение, эксперимент; метод
6. Теоретическая значимость исследования. Теоретический анализ и систематизация методик обучения аудированию на английском языке в средних классах
7. Приемы работы с аудированием: Четко сформулировать цель перед прослушиванием текста; Задания должны соответствовать поставленной цели и
8. График № 1 УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ДО ЭКСПЕРИМЕНТА
9. 1.Послушайте разговор мистера Меллора с Дорин. Кто чем занимается? Установите соответствие между именами и иллюстрациями. 2.
10. 1. Послушайте диалог двух студентов, подыскивающих жилье. Отметьте, что каждый думает о комнате. Некоторые утверждения (1-10)
11. 1. Прослушайте запись. Несколько человек рассуждают о том, какую машину они хотят купить. Укажите, о каком
12. График № 2 УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПОСЛЕ ЭКСПЕРИМЕНТА
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Объектом исследования является процесс обучения английскому языку на среднем этапе в

основной общеобразовательной школе.
Предмет исследования - аудирование как средство развития коммуникативной компетенции учащихся в процессе обучения английскому языку.
Цель ВКР - определить специфику применения аудирования на уроках иностранного языка и выявить условия эффективности использования аудирования в формировании коммуникативной компетенции на среднем этапе обучения.

Слайд 3

Для достижения поставленной цели поставлены следующие задачи:
Изучить и проанализировать теоретические и

прикладные работы по проблеме исследования;
Охарактеризовать данный вид деятельности и рассмотреть специфику содержания и процесса обучения аудированию на среднем этапе обучения;
Изучить существующие программы обучения английскому языку с точки зрения задач обучения аудированию;
Проанализировать приемы работы учителя при реализации коммуникативно-ориентированного подхода в обучении английскому языку;
Разработать систему упражнений для развития навыков аудирования и говорения на английском языке для средней ступени обучения;
Выявить пути снятия трудностей по овладению навыками аудирования у учащихся средних классов;
Провести опытно-экспериментальное исследование эффективности применения аудирования для развития коммуникативной компетенции.

Слайд 4

Гипотеза исследования:
процесс формирования коммуникативной компетенции на среднем этапе с применением

аудирования будет эффективным, если:
Разработать специальные упражнения для аудирования, интересные по содержанию и соответствующие уровню языкового развития учащихся;
Применять специальную систему упражнений для тренировки навыков аудирования и говорения;
Создать на уроке благоприятные условия, стимулирующие восприятие английской речи с последующим обсуждением прослушанного диалога, тем самым развивая навыки речевой деятельности.

Слайд 5

Комплекс методов:
метод теоретического анализа педагогических идей, изучение информационных источников;
изучение

педагогического опыта, наблюдение, эксперимент;
метод математической статистики, графический метод.

Слайд 6

Теоретическая значимость исследования. Теоретический анализ и систематизация методик обучения аудированию на

английском языке в средних классах общеобразовательной школы.
Практическая значимость исследования. Разработка специальных заданий, упражнений и практических уроков по обучению аудированию на английском языке для учащихся средних классов общеобразовательной школы.

Слайд 7

Приемы работы с аудированием:
Четко сформулировать цель перед прослушиванием текста;
Задания должны соответствовать

поставленной цели и соответствовать возрастным особенностям учащихся, уровню знаний;
Использовать коммуникативные задания;
Включать в работу в классе micro-listening exercises;
Использовать упражнения на тренировку памяти, внимания, умение прогнозировать;
Подбирать задания, которые максимально приближены к реальным ситуациям;
Развивать диалогическую речь, применять шуточные диалоги;
Использовать новые структуры в речи.

Слайд 8

График № 1 УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ДО ЭКСПЕРИМЕНТА

Слайд 9

1.Послушайте разговор мистера Меллора с Дорин. Кто чем занимается? Установите соответствие

между именами и иллюстрациями. 2. Посмотрите на иллюстрации. Чем заняты эти люди? Дополните подписи к иллюстрациям, употребив глаголы в нужной форме. Составьте описание картинок.

Слайд 10

1. Послушайте диалог двух студентов, подыскивающих жилье. Отметьте, что каждый думает о

комнате. Некоторые утверждения (1-10) выражают мнение обоих. 2. Составьте свой диалог о выборе квартире, используя прилагательные из прослушанного диалога

Слайд 11

1. Прослушайте запись. Несколько человек рассуждают о том, какую машину они

хотят купить. Укажите, о каком автомобиле (А-D) мечтают эти люди (1-4). 2. Составьте диалог о покупке машины, используя опорные структуры.

Слайд 12

ВКР: Аудирование как средство формирования коммуникативной компетении на среднем этапе обучения в школе

Содержание

Объектом исследования является процесс обучения английскому языку на среднем этапе в

Для достижения поставленной цели поставлены следующие задачи: Изучить и проанализировать теоретические и

Гипотеза исследования: процесс формирования коммуникативной компетенции на среднем этапе с применением

Комплекс методов: метод теоретического анализа педагогических идей, изучение информационных источников; изучение