Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности в 5-6 классах. Лексика и фразеология: удивительные секреты

на уроках в 5-6 классе, а также создать условия для развития умений коммуникации, интериоризации и интеракции обучающихся на основе творческой и проектно-исследовательской деятельности[3]. Проект, созданный на занятии, даст возможность ученику реализовать свои интеллектуальные и творческие способности, научит самостоятельно анализировать материал, отбирать соответствующие речевой ситуации лексические ресурсы родного языка, обосновывать и доказывать свою точку зрения. Организация внеурочной деятельности в игровой, доступной форме поможет заинтересовать ребенка процессом обучения.

фразеологической единицы
Задачи:
Обучающие: углубление и расширение знаний о литературном языке, обогащение словарного запаса,
Воспитывающие: воспитание любви и уважения к родному языку; развитие интереса к русскому языку;
Развивающие: приобщение школьников к самостоятельной исследовательской и проектной работе, развитие умения пользоваться разнообразными словарями, развитие способности к самосовершенствованию.

на 17 часов
Количество часов в неделю -1

конкурс знатоков русского языка
Составление викторины для одноклассников
Информационный проект (создание школьной газеты, бюллетеня)
Творческий проект (создание рассказа, стихотворения)
В рамках курса предполагается создавать как коллективные проекты, так и индивидуальные.

и его виды (анафора, эпифора). Игры со словами.
Словарь-грамотей. Словарная статья. Значение словарей. Проект: составление словарной статьи.
Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Троп как образное употребление слова в переносном значении. Основные виды тропов: метафора, олицетворение, эпитет, гипербола, сравнение, метонимия.
Практикум. Работа с текстом. Умение находить тропы в художественном тексте и определять их роль. Исследовательская работа «Роль средств художественной выразительности в стихотворении И.Бунина» (по выбору обучающегося)
Синонимы. Об одном и том же разными словами. Игра «Какого слова не хватает?». Проект «Какого слова не хватает?»(редактирование предложений и текстов)
Слова-антиподы. Антонимы. Проект: «Легко- сложно»
Омонимы. Виды омонимов. Использование омонимов в художественных произведениях для усиления изобразительности. Каламбур как словесная игра, основанная на юмористическом использовании многозначных слов и омонимов. Проект: создание каламбура (4 строчки)
Что такое паронимы? Особенности их использования в речи. Культура речи. Правильное употребление паронимов. Работа со словарем паронимов. Исследовательская работа «Виды паронимов»
Устаревшие слова . Виды устаревших слов: архаизмы, историзмы. Устаревшие слова в художественной речи: средство придания тексту возвышенного, торжественного звучания, средство осмеяния и осуждения, стилизация старинной речи. Исследовательская работа «Особенности использования устаревшей лексики в лирике А.С.Пушкина»

«Индивидуально-авторские слова в лирике С.Есенина»
Лексика ограниченного употребления как средство характеристики. Проект: словарь жаргонизмов моих одноклассников
Заимствованные слова. Что это такое? Словари заимствованных слов. Проект: создание газеты или бюллетеня о заимствованных словах
Что такое этимология. Занимательная этимология. Этимологический словарь. Выполнение исследовательской работы по теме «Почему в слове лестница пишется буква Т?», «Являются ли слова КАРТИНА, КАРТОН и КАРТА однокоренными?», «Что связывает пчелу с быком?» «Происходит ли существительное ВРАЧ от слова ВРАТЬ?», «Что общего между словами КАПИТАН и КАПУСТА?»
Этимологизация как игра слов. «Бестолковый словарь». Проект: создание своего «бестолкового словаря»
Фразеологизмы. Проект: составление викторины с использованием фразеологизмов.
Фразеологизмы. Проект: составление текстов (рассказа) с использованием фразеологизмов
Подготовка и проведение конкурса знатоков русского языка ( конференции)

русского народа;
уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования,
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
умение оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки зрения их эффективности; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка;
распознавание и характеристика основных видов выразительных средств лексики (эпитет, метафора, гипербола, олицетворение, сравнение; фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы) в речи;
уместное использование фразеологических оборотов в речи