Содержание
- 2. СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ фонетика, её роль и место в иноязычном общении; фонетический навык, его виды, психологические механизмы,
- 3. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Фонетика. Фонетический навык. Фонетический минимум. Фонематический слух. Артикуляционный уклад. Аппроксимированное произношение. Фонетическая зарядка. Фонетические
- 4. Фонетика (от греч. phonetikos – звуковой, голосовой): 1. Раздел лингвистики, изучающий способы образования звуков человеческой речи
- 5. Артикуляция - движение произносительных органов во время речи. Формирование свойственных говорящим на данном языке положения и
- 6. Зачем обучать фонетике? Роль фонетической стороны речевой деятельности обусловливается тем фактом, что язык как средство общения
- 7. Цели и задачи обучения фонетике Цель – овладение слухо-произносительной стороной речи, что обеспечивается: 1) Умениями слышать
- 8. ФОНЕТИЧЕСКИЙ НАВЫК Фонетический навык – это способность правильно воспринимать слышимый звуковой образец, ассоциировать его со значением
- 9. ФОНЕТИЧЕСКИЙ НАВЫК. ПРИЗНАКИ Фонематичноть (безошибочность) – правильность фонетического оформления речи, достаточное для ее понимания собеседником. Беглость
- 10. Элементарный уровень 100–120 часов Лексический минимум – 780–950 единиц в рамках тематического минимума стандарта ТБУ (общее
- 11. ТРЕБОВАНИЯ Алфавит. Соотношение звуков и букв. Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие, звонкие и глухие
- 12. Фонетическая компетенция (А 1–1, 1–2, 1–3) Знание букв русского алфавита и соответствующих им звуков. Наличие представлений
- 13. Знакомство с базовыми правилами русской орфографии. Наличие представлений о способах обозначения на письме мягкости согласных, о
- 14. Знакомство с правилами позиционных изменений и чередований звуков в речи. Выработка навыков произношения заднеязычных, шипящих и
- 15. Базовый уровень 180–200 часов Лексический минимум – 1300 единиц в рамках тематического минимума стандарта ТБУ (общее
- 16. ТРЕБОВАНИЯ Алфавит. Соотношение звуков и букв. Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие, звонкие и глухие
- 17. Фонетическая компетенция (А 2–1, 2–2, 2–3) Знание орфоэпических норм русского языка. Умение правильно произносить: существительные, в
- 18. Умение правильно произносить: существительные с суффиксом –ость; существительные с сочетанием трёх согласных, среди которых д и
- 19. Знание принципов синтагматического членения речи. Умение правильно произносить: двойные согласные на стыке приставки и корня, предлога
- 20. Содержание обучения фонетической стороне речевой деятельности Под содержанием обучения произношению понимается все то, на основе чего
- 21. Фонетический минимум – это фонетический материал, в котором реализуются лексика и грамматика. Фонетический минимум отбирается в
- 22. Психологический компонент содержания обучения произносительной стороной речи. Овладение произношением требует развития таких механизмов как фонетический слух
- 23. Технология обучения фонетике. Принципы. 1. Принцип аппроксимации. Задача - добиваться от учащихся относительно правильного произношения. С
- 24. 2. Принцип коммуникативной направленности. Обучение произношению – не самоцель, оно должно быть подчинено нуждам общения. Первичное
- 25. Подходы в обучении фонетике Имитативный. Предложен представителями прямого метода. При этом подходе упор делается не на
- 26. Последовательность работы над фонетическим материалом Шаг 1. Методический анализ языкового материала и его сравнительно-сопоставительная характеристика с
- 27. Данная характеристика позволяет предвидеть возможные трудности и наметить пути их преодоления, определить характер объяснения учителя и
- 28. Шаг 2. Поэтапное формирование фонетического навыка.
- 29. Упражнения, способы, приемы обучения произношению Упражнения на активное слушание и распознавание звуков и интонем: 1) Прослушайте
- 31. Скачать презентацию