20120127_prezentaciya_k_pedsovetu

Август 5, 2022

Главная
Разное
20120127_prezentaciya_k_pedsovetu

Содержание

2. Отличие лингвистической сказки от обычной, фольклорной. Лингвистическая сказка поучительна. Сюжет построен на лингвистических понятиях. Она является
3. Лингвистическая сказка вбирает в себя элементы сказок о животных, волшебных и новеллистических сказок. Эта сказка является
4. Классификация сказок
5. Существуют три основные коммуникативные задачи лингвистических сказок: Научить, объяснить новый материал. Проверить знания по теме. Развлечь,
6. Существуют различные пути использования сказок на уроках русского языка: использование сказок в качестве дидактического материала; использование
7. К выделенным словам найдите в предложениях правого столбца одинаковые или близкие по смыслу слова. 1. Иван
8. Большинство слов в русском языке многозначно. И в этом его богатство, гибкость и неограниченные возможности выразительности.
9. Нередко в сказках действия людей приписываются неживым предметам, и тогда глаголы, сочетаясь с неодушевленными существительными, приобретают
10. Найдите синонимы в следующих предложениях. С какой целью используются в сказках синонимы 1. Один раз поехал
11. Для создания контраста в сказках широко используются антонимы Найдите противоположные по смыслу слова(антонимы), выделите среди них
12. В сказках часто встречаются слова с уменьшительно-ласкательными, увеличительными и пренебрежительными суффиксами, а также чередование звуков в
13. Найдите в сказках слова с уменьшительно-ласкательными, увеличительными и пренебрежительными суффиксами. Для чего используются такие слова?
14. Уменьшительно-ласкательные “Старичок –пестун встает поутру ранехонько, умывается белехонько, взял младенца на руки и пошел в чистое
15. Пренебрежительные: “Нет же! Будь ты Ванька,а я буду Иван-царевич”; “Отец осерчал,прикрикнул на дочь: “Эка дурища безрукая.
16. Увеличительные: “Иван-царевич захватил горсть песку и бросил своему супротивнику прямо в глазищи”; “Вдруг прилетело чудище великанов,село
17. При изучении темы “Имена существительные собственные и нарицательные” учащиеся выполняют следующие задания: Назовите сказочные имена собственные,представляющие
18. Напишите 8 сказочных имен, присвоенных персонажам соотносительно с их своеобразием. (Имя Несмеяна принадлежит царевне, которая никогда
19. Имя прилагательное При изучении темы “Имя прилагательное как часть речи” можно напомнить учащимся, что в русских
20. Найдите постоянные определения к существительным в следующих предложениях 1. Только вымолвила царевна это слово, тотчас прилетели
21. Спор подлежащего и сказуемого Встретились в предложении Подлежащее и Сказуемое. Подлежащее говорит сказуемому: - Я главнее
22. - Ты ошибаешься. Просто я здесь в нулевой форме.А возьми другие формы этого предложения: “Была зима”,
24. Скачать презентацию

Слайд 2

Отличие лингвистической сказки от обычной, фольклорной.
Лингвистическая сказка поучительна.
Сюжет построен на лингвистических

понятиях. Она является разновидностью предметной сказки.
Герои – буквы или слова.
Герои находятся в особом царстве. Все они разные, сильные, добрые, капризные.
В лингвистических сказках нельзя допускать фактических ошибок. (знание русского языка, знание лингвистического материала, всех условий написания той или иной орфограммы обязательно. А иначе вы сочините неправильную сказку).

Слайд 3

Лингвистическая сказка вбирает в себя элементы сказок о животных, волшебных и

новеллистических сказок. Эта сказка является более широким понятием, чем, к примеру, морфологическая или словообразовательная сказки, что можно изобразить в следующей схеме:

Слайд 4

Классификация сказок

Слайд 5

Существуют три основные коммуникативные задачи лингвистических сказок:
Научить, объяснить новый материал.
Проверить

знания по теме.
Развлечь, увлечь, заинтересовать, повысить интерес к предмету (русскому языку).

Слайд 6

Существуют различные пути использования сказок на уроках русского языка:
использование сказок в

качестве дидактического материала;
использование учителем лингвистической сказки как средства, помогающего организовать объяснение нового материала и воспроизведение усвоенного ранее;
сочинение детьми лингвистических сказок при прохождении той или иной темы.

Слайд 7

К выделенным словам найдите в предложениях правого столбца одинаковые или близкие

по смыслу слова.

1. Иван Быкович тем временем вылез из земли, приловчился и отсек чуду-юду огненный палец
.2. Размахнулся тут Иван своим острым мечом и срубил чуду-юду три головы.

Слайд 8

Большинство слов в русском языке многозначно. И в этом его богатство,

гибкость и неограниченные возможности выразительности.

На примере слова “красный” учащиеся знакомятся с явлением многозначности в сказках.
Слово “красный” в древнерусском языке имело значение “красный, нарядный, парадный, ласковый,добрый”. Какое из этих значений оно имеет в следующих предложениях?
1. Пустил стрелу средний брат – полетела стрела к богатому купцу во двор и упала у красного крыльца.

Слайд 9

Нередко в сказках действия людей приписываются неживым предметам, и тогда глаголы,

сочетаясь с неодушевленными существительными, приобретают переносное значение. Употребление глаголов в переносном значении в сказках является средством создания образности.
Знакомство учащихся с синонимическим богатством русского языка можно также проводить на материале сказок.

Слайд 10

Найдите синонимы в следующих предложениях. С какой целью используются в сказках

синонимы

1. Один раз поехал Иван-царевич на охоту: только выехал – неоткуда взялся мужичок руки железны,голова чугунна, сам медный:
- А, здравствуй, Иван-царевич! Иван-царевич поклонился старику.
(Синонимы служат средством связи предложений в тексте)

Слайд 11

Для создания контраста в сказках широко используются антонимы
Найдите противоположные по

смыслу слова(антонимы), выделите среди них антонимы разнокоренные (день-ночь, добро-зло) и образованные от одного корня при помощи отрицательной частицы не (добрый – недобрый,счастье – несчастье).
1. Зачем ко мне пожаловал, добрый молодец? Волей или неволей?
2. Однажды спорила Правда и Кривда: чем лучше жить – кривдой или правдой?

Слайд 12

В сказках часто встречаются слова с уменьшительно-ласкательными, увеличительными и пренебрежительными суффиксами,

а также чередование звуков в словах, поэтому при изучении раздела “Словообразование” учитель дает учащимся следующие задания.

Слайд 13

Найдите в сказках слова с уменьшительно-ласкательными, увеличительными и пренебрежительными суффиксами.
Для чего

используются такие слова?

Слайд 14

Уменьшительно-ласкательные
“Старичок –пестун встает поутру ранехонько, умывается белехонько, взял младенца на

руки и пошел в чистое поле к кусточку”; “Терешечка был мужичок не дурачок” и т.д.)

Слайд 15

Пренебрежительные:
“Нет же! Будь ты Ванька,а я буду Иван-царевич”; “Отец осерчал,прикрикнул

на дочь: “Эка дурища безрукая. Хоть бы черт тебя взял” и т.д.)

Слайд 16

Увеличительные:
“Иван-царевич захватил горсть песку и бросил своему супротивнику прямо в

глазищи”; “Вдруг прилетело чудище великанов,село на старый дуб – дуб зашумел и погнулся и т.д.”)

Слайд 17

При изучении темы “Имена существительные собственные и нарицательные” учащиеся выполняют следующие

задания:

Назовите сказочные имена собственные,представляющие собой словосочетания, которыми обозначаются фантастические персонажи? (Кощей Бессмертный, Змей Горыныч и др.)

Слайд 18

Напишите 8 сказочных имен, присвоенных персонажам соотносительно с их своеобразием.
(Имя Несмеяна

принадлежит царевне, которая никогда не улыбалась, никогда не смеялась;сводных сестер Крошечки -Хаврошечки звали Одноглазка, Двуглазка, Триглазка, потому что старшая сестра имела один глаз, средняя – два, а младшая – три; падчерицу, выполнявшею черную работу в доме, звали Чернушкой и .т.д)

Слайд 19

Имя прилагательное
При изучении темы “Имя прилагательное как часть речи” можно

напомнить учащимся, что в русских народных сказках прилагательные как бы навсегда прикрепляются к существительным,становятся постоянными определениями(эпитетами): ночь всегда темная, реки - глубокие,горы - высокие и т.д. Можно предложить следующие задание.

Слайд 20

Найдите постоянные определения к существительным в следующих предложениях
1. Только

вымолвила царевна это слово, тотчас прилетели три сокола, ударились о сырую землю и обратились добрыми молодцами.

Слайд 21

Спор подлежащего и сказуемого
Встретились в предложении Подлежащее и Сказуемое. Подлежащее говорит

сказуемому:
- Я главнее тебя. Ведь именно я называю то, о чем говорится в предложении. Недаром мое второе имя -Субъект.
-Нет, - сказало Сказуемое, - ты неправильно говоришь. Ведь без тебя может быть предложение, а без меня нет.
- Как это “нет”? Например, предложение “Зима”.Ведь тебя в нем нет!

Слайд 22

- Ты ошибаешься. Просто я здесь в нулевой форме.А возьми другие

формы этого предложения: “Была зима”, “Будет зима”. Видишь, я и появилось. А вот я могу без тебя в предложении обойтись. Например,“На улице холодно”. В этом предложении только сказуемое, а подлежащего нет, да оно здесь и не нужно.
Тогда Подлежащее огорчилось:
А я-то думало, что я главное.
Не расстраивайся, - успокоило его Сказуемое. -Ведь когда ты есть в предложении, именно ты указываешь, в какой форме стоять мне. Мы оба главные. Ведь недаром нас называют основой предложения, или предикативным ядром.

20120127_prezentaciya_k_pedsovetu

Содержание

Отличие лингвистической сказки от обычной, фольклорной.Лингвистическая сказка поучительна.Сюжет построен на лингвистических

Лингвистическая сказка вбирает в себя элементы сказок о животных, волшебных и

Классификация сказок

Существуют три основные коммуникативные задачи лингвистических сказок: Научить, объяснить новый материал.Проверить

Существуют различные пути использования сказок на уроках русского языка:использование сказок в

К выделенным словам найдите в предложениях правого столбца одинаковые или близкие

Большинство слов в русском языке многозначно. И в этом его богатство,

Нередко в сказках действия людей приписываются неживым предметам, и тогда глаголы,

Найдите синонимы в следующих предложениях. С какой целью используются в сказках

Для создания контраста в сказках широко используются антонимы Найдите противоположные по

В сказках часто встречаются слова с уменьшительно-ласкательными, увеличительными и пренебрежительными суффиксами,

Найдите в сказках слова с уменьшительно-ласкательными, увеличительными и пренебрежительными суффиксами.Для чего

Уменьшительно-ласкательные “Старичок –пестун встает поутру ранехонько, умывается белехонько, взял младенца на

Пренебрежительные:“Нет же! Будь ты Ванька,а я буду Иван-царевич”; “Отец осерчал,прикрикнул

Увеличительные:“Иван-царевич захватил горсть песку и бросил своему супротивнику прямо в