20130610_prezentaciya_dzhukich

Август 2, 2022

Главная
Разное
20130610_prezentaciya_dzhukich

Содержание

2. Коммуникативная направленность процесса обучения – один из ведущих принципов организации коррекционно-педагогической работы с учащимися с умеренной
3. Первая задача - установление контакта Использование невербальных средств общения: Взгляд Мимика Жест
4. Оборудование для формирования общения с помощью невербальных средств: компьютеры, подставки, «коммуникационные доски» для размещения предметов, картинок,
5. «Коммуникационная доска» для размещения картинок и слов
6. «Специальная клавиатура» компьютера
7. Индивидуальный подбор компьютерных программ
8. Письменная речь – одно из вспомогательных средств коммуникации с учащимися с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
9. Индивидуальный подбор письменных принадлежностей Подбор оптимального шрифта (с учетом офтальмологического заключения)
10. Подбор ручек и насадок Индивидуальный подбор письменных принадлежностей
11. Подбор Утяжелителей (на верхние конечности) Индивидуальный подбор вспомогательных приспособлений для письма
12. Поэтапность обучения и работа в зоне ближайшего развития
13. Поэтапность обучения и работа в зоне ближайшего развития
14. Поэтапность обучения и работа в зоне ближайшего развития
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Коммуникативная направленность процесса обучения – один из ведущих принципов организации коррекционно-педагогической

работы с учащимися с умеренной и тяжелой умственной отсталостью и выраженной общей моторной недостаточностью

Слайд 3

Первая задача - установление контакта
Использование невербальных средств общения:
Взгляд
Мимика
Жест

Слайд 4

Оборудование для формирования общения с помощью невербальных средств: компьютеры, подставки, «коммуникационные

доски» для размещения предметов, картинок, карточек со словами и т.д.

Слайд 5

«Коммуникационная доска» для размещения картинок и слов

Слайд 6

«Специальная клавиатура» компьютера

Слайд 7

Индивидуальный подбор компьютерных программ

Слайд 8

Письменная речь – одно из вспомогательных средств коммуникации с учащимися с

умеренной и тяжелой умственной отсталостью и выраженной общей моторной недостаточностью.
Специальные условия для формирование первоначальных навыков чтения и письма:
специальные методы обучения,
специальные приемы
обучения,
специальные технические средства.

Слайд 9

Индивидуальный подбор письменных принадлежностей
Подбор
оптимального шрифта
(с учетом
офтальмологического
заключения)

Слайд 10

Подбор
ручек и насадок
Индивидуальный подбор письменных принадлежностей

Слайд 11

Подбор
Утяжелителей
(на верхние
конечности)
Индивидуальный подбор вспомогательных приспособлений для письма

Слайд 12

Поэтапность обучения и работа в зоне ближайшего развития

Слайд 13

Поэтапность обучения и работа в зоне ближайшего развития

Слайд 14

Поэтапность обучения и работа в зоне ближайшего развития

Слайд 15