день науки

СЛОВА, НАГЛЯДНОСТИ И ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, ОРГАНИЗУЕМОЕ И НАПРАВЛЯЕМОЕ УЧИТЕЛЕМ, ПОСЛЕДУЮЩЕЕ РАЗВИТИЕ МЫСЛИ УЧАЩИХСЯ. ПРИМЕНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ СВЯЗАНО ТАКЖЕ С АКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ РЕЦЕПТОРОВ И АНАЛИЗАТОРОВ УЧАЩИХСЯ, С РАЗВИТИЕМ ИХ ОБЩЕЙ ТРУДОВОЙ АКТИВНОСТИ.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ОСОБЕННО ЦЕННЫ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ОТНОШЕНИИ, КОГДА В НИХ СОДЕРЖАТСЯ ВОПРОС, ЗАДАЧА, КОТОРЫЕ НАДО РЕШИТЬ УЧАЩИМСЯ, ПРИМЕНЯЯ НА ПРАКТИКЕ РАНЕЕ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ: УМЕНИЯ БУДУТ РАЗВИВАТЬСЯ НЕ МЕХАНИЧЕСКИ, А ОСНОВЫВАТЬСЯ НА ЗНАНИЯХ. ИМЕННО ПРИ ЭТОМ УСЛОВИИ ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ БУДУТ ИСТОЧНИКОМ ЗНАНИЙ.

ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПРИРОДНЫХ ОБЪЕКТОВ;
2) НАБЛЮДЕНИЯ С ПОСЛЕДУЮЩЕЙ РЕГИСТРАЦИЕЙ ЯВЛЕНИЯ;
3) ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА (РЕШЕНИЕ ОПЫТОМ);
4) РАБОТА С РАЗДАТОЧНЫМ МАТЕРИАЛОМ;
5) МОДЕЛИРОВАНИЕ.

В КОТОРЫХ РЕАЛИЗУЕТСЯ ЕЕ СОДЕРЖАНИЕ. В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ И ПРАКТИКЕ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕНО СЛЕДУЮЩЕЕ ДЕЛЕНИЕ ФОРМ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ:
1.ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
2.КРУЖКОВЫЕ
3. МАССОВЫЕ.

ЭТО ПОЗВОЛЯЕТ КАЖДОМУ НАЙТИ СВОЁ МЕСТО В ОБЩЕМ ДЕЛЕ. ЭТА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТРЕБУЕТ ОТ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ЗНАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ПУТЁМ БЕСЕД, АНКЕТИРОВАНИЯ, ИЗУЧЕНИЯ ИХ ИНТЕРЕСОВ.
КРУЖКОВАЯ ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА СПОСОБСТВУЕТ ВЫЯВЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ИНТЕРЕСОВ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ОПРЕДЕЛЁННОЙ ОБЛАСТИ НАУКИ, ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА, В ИСКУССТВЕ ИЛИ В СПОРТЕ. НАИБОЛЕЕ ПОПУЛЯРНЫМИ ЗДЕСЬ ЯВЛЯЮТСЯ ТАКИЕ ФОРМЫ, КАК КРУЖКИ ПО ИНТЕРЕСАМ И СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ (ПРЕДМЕТНЫЕ, ТЕХНИЧЕСКИЕ, СПОРТИВНЫЕ, ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ). В КРУЖКАХ ПРОВОДЯТСЯ ЗАНЯТИЯ РАЗНОГО ТИПА: ОБСУЖДЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ЭКСКУРСИИ, ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДЕЛОК. ОТЧЁТ РАБОТЫ КРУЖКА ЗА ГОД ПРОВОДИТСЯ В ВИДЕ ВЫСТАВКИ, СМОТРА ИЛИ ФЕСТИВАЛЯ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА.

РАССЧИТАНЫ НА ОДНОВРЕМЕННЫЙ ОХВАТ МНОГИХ УЧАЩИХСЯ, ИМ СВОЙСТВЕННА КРАСОЧНОСТЬ, ТОРЖЕСТВЕННОСТЬ, ЯРКОСТЬ, БОЛЬШОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ДЕТЕЙ. МАССОВАЯ РАБОТА СОДЕРЖИТ В СЕБЕ БОЛЬШИЕ ВОЗМОЖНОСТИ АКТИВИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ. ТАК КОНКУРС, СОРЕВНОВАНИЕ, ИГРА ТРЕБУЮТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ КАЖДОГО. ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЖЕ БЕСЕД, ВЕЧЕРОВ, УТРЕННИКОВ ЛИШЬ ЧАСТЬ ШКОЛЬНИКОВ ВЫСТУПАЮТ В КАЧЕСТВЕ ОРГАНИЗАТОРОВ И ИСПОЛНИТЕЛЕЙ. В ТАКИХ МЕРОПРИЯТИЯХ, КАК ПОСЕЩЕНИЕ СПЕКТАКЛЕЙ, ВСТРЕЧА С ИНТЕРЕСНЫМИ ЛЮДЬМИ, ВСЕ УЧАСТНИКИ СТАНОВЯТСЯ ЗРИТЕЛЯМИ. СОПЕРЕЖИВАНИЕ, ВОЗНИКШЕЕ ОТ УЧАСТИЯ В ОБЩЕМ ДЕЛЕ СЛУЖИТ ВАЖНЫМ СРЕДСТВОМ СПЛОЧЕНИЯ КОЛЛЕКТИВА. ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМОЙ МАССОВОЙ РАБОТЫ ЯВЛЯЮТСЯ ШКОЛЬНЫЕ ПРАЗДНИКИ. ОНИ ПОСВЯЩАЮТСЯ ДАТАМ КАЛЕНДАРЯ, ЮБИЛЕЯМ ПИСАТЕЛЕЙ, ДЕЯТЕЛЕЙ КУЛЬТУРЫ. В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА ВОЗМОЖНО ПРОВЕДЕНИЕ 4–5 ПРАЗДНИКОВ. ОНИ РАСШИРЯЮТ КРУГОЗОР, ВЫЗЫВАЮТ ЧУВСТВО ПРИОБЩЕНИЯ К ЖИЗНИ СТРАНЫ. ШИРОКО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ КОНКУРСЫ, СМОТРЫ. ОНИ СТИМУЛИРУЮТ ДЕТСКУЮ АКТИВНОСТЬ, РАЗВИВАЮТ ИНИЦИАТИВУ. В СВЯЗИ С КОНКУРСАМИ ОБЫЧНО УСТРАИВАЮТСЯ ВЫСТАВКИ, КОТОРЫЕ ОТРАЖАЮТ ТВОРЧЕСТВО ШКОЛЬНИКОВ: РИСУНКИ, СОЧИНЕНИЯ, ПОДЕЛКИ.

ЗНАЧИТЕЛЬНО УГЛУБИТЬ И РАСШИРИТЬ ИХ В НУЖНОМ НАПРАВЛЕНИИ.
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО БИОЛОГИИ ИМЕЕТ БОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ КАК В РАЗРЕШЕНИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ ШКОЛЬНОГО КУРСА БИОЛОГИИ, ТАК И В РАЗРЕШЕНИИ МНОГИХ ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ, СТОЯЩИХ ПЕРЕД ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛОЙ В ЦЕЛОМ.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ СВЯЗАНО С ИЗУЧЕНИЕМ ОКРУЖАЮЩЕЙ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНЫМ ТРУДОМ ПО ОХРАНЕ ПРИРОДЫ, ПРОПАГАНДОЙ ПРИРОДООХРАННЫХ ЗНАНИЙ СРЕДИ НАСЕЛЕНИЯ, ИЗГОТОВЛЕНИЕМ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ.