Содержание
- 2. Необходимость введения такого предмета в учебный процесс связана прежде всего с необходимостью углубления общеобразовательной подготовки современного
- 3. Задачи дисциплины – познакомить студентов со специфическими особенностями гуманитарного и естественнонаучного типов человеческой культуры, их связями
- 4. а) Основная литература 1. Э.В. Дюльдина, С.П. Клочковская, Б.Р. Гельчинский и др. Естественнонаучная картина мира. /М:Изд.
- 5. Информационное обеспечение дисциплины: http://www.synergetic.ru – материалы по эволюции нелинейных открытых систем различной природы http://www.astronet.ru – материалы
- 6. Картины мира и научный метод познания.
- 7. Картина мира – система представлений о мире и месте человека в нём, о взаимоотношениях человека с
- 8. В соответствии с этим определением картина мира: - целиком определяет специфический способ восприятия и интерпретации событий
- 9. Картина мира включает три главных компонента — мировоззренине, мировосприятие, мироощущение. Мировосприятие — это совокупность наглядных образов
- 10. Обычно выделяют несколько общих типов картин мира: мифологическую, религиозную, научную и философскую. Мифология является высшим уровнем
- 11. Религиозная картина мира обобщает религиозный опыт людей и делает главным предметом своего внимания соотношение повседневной эмпирии
- 12. Философская картина мира осмысливает мироздание в плане взаимоотношений человека и мира в целом. философия относится к
- 13. Научная картина мира складывается в результате синтеза знаний, получаемых в различных науках, и содержит общие представления
- 14. Типы научных картин мира: общенаучная картина мира; естественнонаучная картина мира; социально -научная картина мира; конкретно-научная картина
- 15. Наука – форма духовной деятельности людей, направленная на производство новых знаний, имеющая целью постижение истины и
- 16. Научный метод познания 1. Наблюдение. При наблюдении имеется объект наблюдения и субъект наблюдения. При наблюдении субъект
- 17. 3. Обобщение эмпирических результатов. 4. Формулировка гипотезы. Гипотеза – это предположительное суждение о причинной связи наблюдаемых
- 18. 7. Создание теории. Теория – это высшая форма систематизации знаний. 8. Проверка теории на опыте. Экспериментальная
- 19. Методы науки Эмпирический уровень познания Теоретический уровень познания Эмпирический уровень познания наблюдение - преднамеренное и целенаправленное
- 20. Теоретический уровень познания обобщение - установление общих свойств или признаков объектов; аналогия - прием познания, при
- 21. формализация - отвлечение от ряда несущественных для данного исследования свойств изучаемого явления с одновременным выделением интересующих
- 22. Структура научного знания Локальный уровень – знания, важные и используемые в какой-то научной области. Технологический уровень
- 23. Основой формирования научного знания являются наблюдения и измерения. Компонентами наблюдения являются: сам наблюдатель, объект исследования, условия
- 24. Теория – форма организации научного знания или системы знаний, дающая целостное представление о закономерностях некоторой стороны
- 25. Специфические свойства науки: Наука универсальна, т.е. полученные знания истинны для всей Вселенной; Наука фрагментарна, т.е. предмет
- 26. Наука преемственна, т.е. новые знания определенным образом и по определенным правилам всегда соотносятся со старыми знаниями
- 27. Знание - главный продукт научной деятельности, но не единственный. К продуктам науки можно отнести и научный
- 28. Хотя научная деятельность специфична, определение "ненаучный" не предполагает негативную оценку. Другие сферы деятельности человека - обыденная
- 29. Наука не признает псевдонауку – парапсихологию, астрологию, уфологию, девиантную науку и т.п. Она не признает эти
- 30. Научная этика В науке взаимоотношения между теми, кто в ней занят, определяются исторически сложившейся системой норм
- 31. Существует точка зрения, что современное естествознание возникло в конце XIX века. В это время наука оформляется
- 32. Эволюция науки Этапы: Доклассический; Классический; Неклассический; Постнеклассический.
- 33. Парадигма (др.-греч.) - пример, модель, образец Первоначально слово использовалось в лингвистике и риторике. Так, еще в
- 34. «Под парадигмами я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу
- 35. Этапы в развитии научной дисциплины: допарадигмальный (предшествующий установлению парадигмы); господства парадигмы (т. н. «нормальная наука»); кризис
- 36. Допарадигмальный период характерен для зарождения любой науки. На ранних стадиях развития любой науки различные исследователи, сталкиваясь
- 37. Нормальная наука. Нормальная наука характеризуется тем, что в данный момент в ней существует не более одной
- 38. Период кризиса науки Нормальная наука не ставит своей целью нахождение нового факта или теории, однако новые
- 39. Эти противоречия либо разрешаются методами нормальной науки, либо приводят к научной революции, которая заменяет парадигму. С
- 40. Научная революция Научная революция рассматривается как такой эпизод развития науки, во время которого старая парадигма замещается
- 42. Скачать презентацию