Методы и способы обучения детей с ЗПР при реализации инклюзивной модели образования

Август 1, 2022

Главная
Разное
Методы и способы обучения детей с ЗПР при реализации инклюзивной модели образования

Содержание

2. “Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Они также любознательны, энергичны и полны надежд. Их время должно
3. Причины социально-экономического характера: слабая готовность ребёнка к школе; нерегулярность школьного обучения; недостаточное внимание к развитию ребёнка
4. Причины психофизического характера: несформированность слухового восприятия, внимания и памяти; несформированность зрительного восприятия, внимания и памяти; недостаточность
5. Виды помощи при обучении учащихся с ЗПР: индивидуально дозированная стимулирующая, направляющая, обучающая. Виды коррекционной помощи: актуализация
6. Использование сигнальных карточек при выполнении заданий
7. Использование вставок на доску (буквы, слова) при выполнении задания
8. Полный человек Полный стакан Мягкий хлеб Мягкий шаг Крупный орех Крупный ребёнок Свободный стул Свободный костюм
9. Узелки на память
10. Пальчиковая гимнастика способствует овладению навыками мелкой моторики; помогает развивать речь ребенка; повышает работоспособность коры головного мозга;
11. Использование цифрового ряда ЦЕЛИ: для определения количества звуков в слове, для определения места заданного звука в
12. Буквенные таблицы для использования на этапе звукобуквенного анализа для формирования устойчивых зрительных образов букв для установления
13. Найди в таблице буквы А, Я, О, Ё, Ы, Э
14. Найди в таблице буквы А, Я, О, Ё, У, Ю, И, Ы, Э
15. Найди в таблице буквы Б, П, В, Ф, Д, Т, Г, К, Ж, Ш, З, С,
16. Найди в таблице буквы А, Я, О, Ё, У, Ю, И, Ы, Э
17. Найди в таблице буквы Т, Д, Б, П, К, В, Ф
18. Зачеркни заданную букву, слог, слово в конце строки напиши, сколько букв, слогов, слов зачеркнул ЦЕЛИ: закрепление
19. Зачеркни заданную букву, в конце строки напиши, сколько букв зачеркнул
20. Зачеркни заданную букву, в конце строки напиши, сколько букв зачеркнул
21. Зачеркни заданный слог, в конце строки напиши, сколько слогов зачеркнул
22. Зачеркни заданное слово, в конце строки напиши, сколько слов зачеркнул
23. Расшифруй слова, используя ключ и запиши получившиеся слова ЦЕЛИ: развитие пространственно-временных ориентировок при переходе из одной
24. Расшифруй слова, используя ключ, и запиши получившиеся слова
25. Расшифруй слова, используя ключи и запиши получившиеся слова
26. Восстанови слова из букв, слогов и запиши их ЦЕЛИ: развитие звукобуквенного анализа и синтеза, развитие фонематических
27. Восстанови слова из букв и запиши их
28. Восстанови слова из букв и запиши их
29. Восстанови слова из слогов и запиши их
30. Выдели слова, прочитай и запиши их; для слов каждой строки подбери обобщающее слово ЦЕЛИ: развитие внимания,
31. Выдели слова кошкасобакамедведьлисаволклошадькорова _________________________________ тарелкаложкачашкавилкакастрюлясковорода _________________________________ ромашкафиалкаастрарозапионнезабудкалютик __________________________________ рекапрудручейозероморепроливокеанзалив __________________________________
32. Найди слова, подбери обобщающее слово рнкбанкагфдехчашкажовпюблюдонгшстаканэ __________________________________ лворонажэвгалкапршдголубьжролворобейдлп __________________________________ машинкахзщпирамидкаэждьматрёшкаенгкук __________________________________ ывапнгвертолётжшрьисамолётпролракетаоль __________________________________
33. Восстанови и запиши предложения ЦЕЛИ: развитие зрительного анализа и синтеза, расширение поля зрения, развитие мыслительных процессов,
34. Восстанови и запиши предложение
35. Восстанови и запиши предложения
36. Определи границы предложений, придумай название к тексту и запиши его ЦЕЛИ: развитие понятийной стороны процесса чтения,
37. Определи границы предложений, придумай название к тексту и запиши его Белка запасает орехи коза любит капусту
38. Определи границы предложений, придумай название к тексту и запиши его Наступила зима Мише купили санки он
39. Прочитай слова сверху вниз (снизу вверх), запиши их ЦЕЛИ: отработка навыков техники чтения при нестандартном расположении
40. Прочитай слова сверху вниз, запиши их
41. Прочитай слова снизу вверх, запиши их
42. Восстанови и запиши предложения ЦЕЛИ: развитие внимания, наблюдательности и осознанности чтения, развитие умений и навыков в
43. Восстанови и запиши предложения
44. Прочитай слова, написанные жирным шрифтом, затем курсивом; чем они отличаются ЦЕЛИ: развитие внимания, памяти, наблюдательности, развитие
45. Прочитай слова, написанные жирным шрифтом, затем курсивом; чем они отличаются Мак мышка мал мишка мел милка
46. Прочитай тексты, написанные разными шрифтами ЦЕЛИ: развитие внимания, памяти, наблюдательности, развитие зрительного анализа и синтеза, развитие
47. Прочитай тексты, написанные разными шрифтами Весна. Зима. Наступила На весна. дворе Стало много тепло. снега. Заяц
48. Найди сколько здесь «КОТОВ»
49. Найди все слова в строчках
50. Найди все слова в строчках
52. Скачать презентацию

Слайд 2

“Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Они также любознательны, энергичны и

полны надежд. Их время должно быть временем радости и мира, игр, учебы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии и сотрудничестве...”.

Слайд 3

Причины социально-экономического характера:
слабая готовность ребёнка к школе;
нерегулярность школьного обучения;
недостаточное внимание

к развитию ребёнка в семье;
двуязычие в семье;
неправильная речь окружающих, аграмматизмы;
неблагоприятная семейная обстановка;
ослабленное соматическое здоровье (длительные заболевания в ранний период развития).

Слайд 4

Причины психофизического характера:
несформированность слухового восприятия, внимания и памяти;
несформированность зрительного восприятия,

внимания и памяти;
недостаточность моторного развития;
несформированность пространственного восприятия;
несформированность фонематического слуха;
несформированность фонематического восприятия;
отставание в развитии лексико-грамматической стороны речи.

Слайд 5

Виды помощи при обучении учащихся с ЗПР:
индивидуально дозированная стимулирующая,
направляющая,
обучающая.
Виды коррекционной помощи:

актуализация мотива действия,
создание эмоциональных игровых ситуаций;
организация внимания и усиление речевого контроля;
уменьшение объёма и темпа работы.

Слайд 6

Использование сигнальных карточек при выполнении заданий

Слайд 7

Использование вставок на доску (буквы, слова) при выполнении задания

Слайд 8

Полный человек
Полный стакан
Мягкий хлеб
Мягкий шаг
Крупный орех
Крупный ребёнок
Свободный стул
Свободный костюм
ХУДОЙ
ПУСТОЙ
ЧЁРСТВЫЙ
ТЯЖЁЛЫЙ
МЕЛКИЙ
МАЛЕНЬКИЙ
ЗАНЯТЫЙ
ТЕСНЫЙ

Слайд 9

Узелки на память

Слайд 10

Пальчиковая гимнастика
способствует овладению навыками мелкой моторики;
помогает развивать речь ребенка;
повышает

работоспособность коры головного мозга;
развивает у ребенка психические процессы: мышление, внимание, память, воображение;
снимает тревожность;
пальчиковая гимнастика влияет не просто на развитие речи, но и на ее выразительность, формирование творческих способностей.

Слайд 11

Использование цифрового ряда
ЦЕЛИ:
для определения количества звуков в слове,
для определения

места заданного звука в слове.

Слайд 12

Буквенные таблицы
для использования на этапе звукобуквенного анализа для формирования устойчивых

зрительных образов букв
для установления прочных связей между произношением звука и вариантами обозначения буквы на письме
для формирования произвольного внимания

Слайд 13

Найди в таблице буквы А, Я, О, Ё, Ы, Э

Слайд 14

Найди в таблице буквы А, Я, О, Ё, У, Ю, И,

Ы, Э

Слайд 15

Найди в таблице буквы Б, П, В, Ф, Д, Т, Г,

К, Ж, Ш, З, С, Ч, Ц

Слайд 16

Найди в таблице буквы А, Я, О, Ё, У, Ю, И,

Ы, Э

Слайд 17

Найди в таблице буквы Т, Д, Б, П, К, В, Ф

Слайд 18

Зачеркни заданную букву, слог, слово в конце строки напиши, сколько букв,

слогов, слов зачеркнул

ЦЕЛИ:
закрепление зрительного образа определённой буквы,
развитие наблюдательности, зрительного анализа и синтеза,
расширение поля зрения,
развитие умения выполнять многоступенчатую инструкцию,
развитие умения планировать деятельность,
развитие функции самоконтроля.

Слайд 19

Зачеркни заданную букву, в конце строки напиши, сколько букв зачеркнул

Слайд 20

Зачеркни заданную букву, в конце строки напиши, сколько букв зачеркнул

Слайд 21

Зачеркни заданный слог, в конце строки напиши, сколько слогов зачеркнул

Слайд 22

Зачеркни заданное слово, в конце строки напиши, сколько слов зачеркнул

Слайд 23

Расшифруй слова, используя ключ и запиши получившиеся слова
ЦЕЛИ:
развитие пространственно-временных ориентировок

при переходе из одной системы условных обозначений в другую,
закрепление и дифференциация понятий «звук» - «буква», «цифра» – «число»,
уточнение словарного запаса,
развитие наблюдательности, самоконтроля, памяти, мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения.

Слайд 24

Расшифруй слова, используя ключ, и запиши получившиеся слова

Слайд 25

Расшифруй слова, используя ключи и запиши получившиеся слова

Слайд 26

Восстанови слова из букв, слогов и запиши их
ЦЕЛИ:
развитие звукобуквенного анализа и

синтеза,
развитие фонематических процессов,
уточнение и обогащение словарного запаса,
развитие пространственного, зрительного восприятия, внимания, наблюдательности, мыслительных процессов (анализа, синтеза, сравнения),
закрепление понятий о слоговом составе слова,
формирование навыков самоконтроля.

Слайд 27

Восстанови слова из букв и запиши их

Слайд 28

Восстанови слова из букв и запиши их

Слайд 29

Восстанови слова из слогов и запиши их

Слайд 30

Выдели слова, прочитай и запиши их; для слов каждой строки подбери

обобщающее слово

ЦЕЛИ:
развитие внимания,
аналитико-синтетической мыслительной деятельности,
формирование навыков осознанного чтения.

Слайд 31

Выдели слова
кошкасобакамедведьлисаволклошадькорова
_________________
тарелкаложкачашкавилкакастрюлясковорода
_
ромашкафиалкаастрарозапионнезабудкалютик

рекапрудручейозероморепроливокеанзалив
________________

Слайд 32

Найди слова, подбери обобщающее слово
рнкбанкагфдехчашкажовпюблюдонгшстаканэ

лворонажэвгалкапршдголубьжролворобейдлп

машинкахзщпирамидкаэждьматрёшкаенгкук

ывапнгвертолётжшрьисамолётпролракетаоль

Слайд 33

Восстанови и запиши предложения
ЦЕЛИ:
развитие зрительного анализа и синтеза,
расширение поля зрения,

развитие мыслительных процессов,
развитие навыков в дифференциации понятий «приставка» – «предлог»,
закрепление знаний о смыслоразличительной роли приставки,
закрепление норм русской письменной речи.

Слайд 34

Восстанови и запиши предложение

Слайд 35

Восстанови и запиши предложения

Слайд 36

Определи границы предложений, придумай название к тексту и запиши его
ЦЕЛИ:
развитие

понятийной стороны процесса чтения,
формирование и закрепление представлений о предложении как о минимальной единице передачи законченной мысли.

Слайд 37

Определи границы предложений, придумай название к тексту и запиши его
Белка запасает

орехи коза любит капусту заяц ест морковь ёж ловит мышей.

Белка запасает орехи. Коза любит капусту. Заяц ест морковь. Ёж ловит мышей.

Слайд 38

Определи границы предложений, придумай название к тексту и запиши его
Наступила зима

Мише купили санки он очень рад санки быстро катят с горки Миша машет руками санки перевернулись мальчик упал в снег ему весело.

Слайд 39

Прочитай слова сверху вниз (снизу вверх), запиши их
ЦЕЛИ:
отработка навыков техники

чтения при нестандартном расположении слов в двухмерном пространстве,
развитие памяти, внимания, наблюдательности,
развитие понятийной стороны речи,
обогащение и уточнение словарного запаса.

Слайд 40

Прочитай слова сверху вниз, запиши их

Слайд 41

Прочитай слова снизу вверх, запиши их

Слайд 42

Восстанови и запиши предложения
ЦЕЛИ:
развитие внимания, наблюдательности и осознанности чтения,
развитие умений и

навыков в установлении различных типов связи слов в предложении (на примере согласования),
показать значение окончания при восстановлении связи слов в словосочетании,
развитие навыков конструирования предложений.

Слайд 43

Восстанови и запиши предложения

Слайд 44

Прочитай слова, написанные жирным шрифтом, затем курсивом; чем они отличаются
ЦЕЛИ:
развитие внимания,

памяти, наблюдательности,
развитие зрительного анализа и синтеза,
развитие мыслительных процессов,
развитие навыков буквенного анализа слов.

Слайд 45

Прочитай слова, написанные жирным шрифтом, затем курсивом; чем они отличаются
Мак мышка

мал мишка мел милка меч пилка мех вилка.
Дал шёл дар пошёл жар зашёл жир обошёл жил пришёл пил дошёл лил подошёл лик ушёл лук перешёл лак сошёл бак дошёл.

Слайд 46

Прочитай тексты, написанные разными шрифтами
ЦЕЛИ:
развитие внимания, памяти, наблюдательности,
развитие зрительного анализа

и синтеза,
развитие понятийной стороны процесса чтения.

Слайд 47

Прочитай тексты, написанные разными шрифтами
Весна. Зима.
Наступила На весна. дворе Стало много

тепло. снега. Заяц Сильный прыгает мороз. по Вера кочкам. и Ежиха Катя вылезла везут из норки. санки. Лисица Коля с лисятами и играет Митя на лугу. на Весело коньках. поют Ребята чижи. любят Зацвели зиму. ландыши.

Слайд 48

Найди сколько здесь «КОТОВ»

Слайд 49

Найди все слова в строчках

Слайд 50

Методы и способы обучения детей с ЗПР при реализации инклюзивной модели образования

Содержание

“Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Они также любознательны, энергичны и

Причины социально-экономического характера: слабая готовность ребёнка к школе;нерегулярность школьного обучения;недостаточное внимание

Причины психофизического характера: несформированность слухового восприятия, внимания и памяти; несформированность зрительного восприятия,

Виды помощи при обучении учащихся с ЗПР:индивидуально дозированная стимулирующая,направляющая,обучающая.Виды коррекционной помощи:

Использование сигнальных карточек при выполнении заданий

Использование вставок на доску (буквы, слова) при выполнении задания

Узелки на память

Пальчиковая гимнастикаспособствует овладению навыками мелкой моторики; помогает развивать речь ребенка; повышает

Использование цифрового рядаЦЕЛИ: для определения количества звуков в слове, для определения

Буквенные таблицы для использования на этапе звукобуквенного анализа для формирования устойчивых

Найди в таблице буквы А, Я, О, Ё, Ы, Э

Найди в таблице буквы А, Я, О, Ё, У, Ю, И,

Найди в таблице буквы Б, П, В, Ф, Д, Т, Г,

Найди в таблице буквы А, Я, О, Ё, У, Ю, И,

Найди в таблице буквы Т, Д, Б, П, К, В, Ф

Зачеркни заданную букву, слог, слово в конце строки напиши, сколько букв,

Зачеркни заданную букву, в конце строки напиши, сколько букв зачеркнул

Зачеркни заданную букву, в конце строки напиши, сколько букв зачеркнул

Зачеркни заданный слог, в конце строки напиши, сколько слогов зачеркнул

Зачеркни заданное слово, в конце строки напиши, сколько слов зачеркнул

Расшифруй слова, используя ключ и запиши получившиеся словаЦЕЛИ: развитие пространственно-временных ориентировок

Расшифруй слова, используя ключ, и запиши получившиеся слова

Расшифруй слова, используя ключи и запиши получившиеся слова

Восстанови слова из букв, слогов и запиши ихЦЕЛИ:развитие звукобуквенного анализа и

Восстанови слова из букв и запиши их

Восстанови слова из букв и запиши их

Восстанови слова из слогов и запиши их

Выдели слова, прочитай и запиши их; для слов каждой строки подбери

Восстанови и запиши предложенияЦЕЛИ: развитие зрительного анализа и синтеза,расширение поля зрения,

Восстанови и запиши предложение

Восстанови и запиши предложения

Определи границы предложений, придумай название к тексту и запиши егоЦЕЛИ: развитие

Определи границы предложений, придумай название к тексту и запиши егоБелка запасает

Определи границы предложений, придумай название к тексту и запиши егоНаступила зима

Прочитай слова сверху вниз (снизу вверх), запиши ихЦЕЛИ: отработка навыков техники

Прочитай слова сверху вниз, запиши их

Прочитай слова снизу вверх, запиши их

Восстанови и запиши предложенияЦЕЛИ:развитие внимания, наблюдательности и осознанности чтения,развитие умений и

Восстанови и запиши предложения

Прочитай слова, написанные жирным шрифтом, затем курсивом; чем они отличаютсяЦЕЛИ:развитие внимания,

Прочитай слова, написанные жирным шрифтом, затем курсивом; чем они отличаютсяМак мышка

Прочитай тексты, написанные разными шрифтамиЦЕЛИ:развитие внимания, памяти, наблюдательности, развитие зрительного анализа

Прочитай тексты, написанные разными шрифтамиВесна. Зима.Наступила На весна. дворе Стало много

Найди сколько здесь «КОТОВ»

Найди все слова в строчках

Найди все слова в строчках

Похожие презентации

Причины социально-экономического характера:
слабая готовность ребёнка к школе;
нерегулярность школьного обучения;
недостаточное внимание

Причины психофизического характера:
несформированность слухового восприятия, внимания и памяти;
несформированность зрительного восприятия,

Виды помощи при обучении учащихся с ЗПР:
индивидуально дозированная стимулирующая,
направляющая,
обучающая.
Виды коррекционной помощи:

Пальчиковая гимнастика
способствует овладению навыками мелкой моторики;
помогает развивать речь ребенка;
повышает

Использование цифрового ряда
ЦЕЛИ:
для определения количества звуков в слове,
для определения

Буквенные таблицы
для использования на этапе звукобуквенного анализа для формирования устойчивых

Расшифруй слова, используя ключ и запиши получившиеся слова
ЦЕЛИ:
развитие пространственно-временных ориентировок

Восстанови слова из букв, слогов и запиши их
ЦЕЛИ:
развитие звукобуквенного анализа и

Восстанови и запиши предложения
ЦЕЛИ:
развитие зрительного анализа и синтеза,
расширение поля зрения,

Определи границы предложений, придумай название к тексту и запиши его
ЦЕЛИ:
развитие

Определи границы предложений, придумай название к тексту и запиши его
Белка запасает

Определи границы предложений, придумай название к тексту и запиши его
Наступила зима

Прочитай слова сверху вниз (снизу вверх), запиши их
ЦЕЛИ:
отработка навыков техники

Восстанови и запиши предложения
ЦЕЛИ:
развитие внимания, наблюдательности и осознанности чтения,
развитие умений и

Прочитай слова, написанные жирным шрифтом, затем курсивом; чем они отличаются
ЦЕЛИ:
развитие внимания,

Прочитай слова, написанные жирным шрифтом, затем курсивом; чем они отличаются
Мак мышка

Прочитай тексты, написанные разными шрифтами
ЦЕЛИ:
развитие внимания, памяти, наблюдательности,
развитие зрительного анализа

Прочитай тексты, написанные разными шрифтами
Весна. Зима.
Наступила На весна. дворе Стало много