Презентации, проекты в PowerPoint

бытовая (домашняя, повседневная выходная, летняя, зимняя) спортивная детская больничная военная профессиональная(спецодежда) обрядовая ГИГИЕНА ОДЕЖДЫ Назначение обеспечение теплового комфорта в различных климатогеографических, бытовых и профессиональных условиях. Виды одежды Гигиенические требования к одежде Должна обеспечить оптимальный микроклимат и способствовать тепловому комфорту человека; Не должна затруднять дыхание, кровообращение и движение человека, не смещать и сдавливать внутренние органы, части аппарата опоры и движения; Должна быть достаточно прочной, легко очищаться от внешних и внутренних загрязнений; Не должна содержать выделяющихся во внешнюю среду токсических примесей, не обладать физическими и химическими свойствами, неблагоприятно влияющими на кожу и человеческий организм в целом; Должна иметь небольшую массу; Должна обеспечивать легкость одевания и снимания Должна быть невысокой стоимости; Должна отвечать требованиям эстетического порядка.

В современном мире люди лишены активной двигательной деятельности. Вырос круг специальностей, требующих интеллектуальной работы. Изменились бытовые условия жизни. Создались предпосылки для малоподвижного режима труда и отдыха. Такой режим получил название - гиподинамического. Последствия гиподинамии: возникает слабость и дряблость мышц сердечная мышца быстро устает при нагрузке разрастается недеятельная жировая и соединительной ткань понижается умственная и физическая работоспособность появляется быстрая утомляемость возникают заболевания ССС, ЦНС, органов дыхания, органов пищеварения, позвоночника нарушается обмен веществ (ожирение, подагра) снижаются защитные силы организма.

Причины производственного травматизма и профессиональной заболеваемости Травма - это нарушение анатомической целостности или физических функции тканей или органов человека, связанные с внезапным внешним действием. Воздействие на работающего опасного производственного фактора во время исполнения им служебных обязанностей называется несчастным случаем на производстве.

НАЗНАЧЕНИЕ И КЛАССИФИКАЦИЯ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РАССТАНОВКИ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ КОНСТРУКЦИЯ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ ЗНАКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРИМЕНЕНИЕ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ В РАЗЛИЧНЫХ УСЛОВИЯХ ОРГАНИЗАЦИИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ЛИТЕРАТУРА ГОСТ Р 52289-2004. Технические средства организации дорожного движения. Правила применения дорожных знаков, разметки, светофоров, дорожных ограждений и направляющих устройств. ГОСТ Р 52290-2004. Технические средства организации дорожного движения. Знаки дорожные. Общие технические требования.

КЛАССИФИКАЦИЯ, НАЗНАЧЕНИЕ И КОНСТРУКЦИИ ДОРОЖНЫХ ОГРАЖДЕНИЙ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДОРОЖНЫХ ОГРАЖДЕНИЙ РАСЧЕТ И ИСПЫТАНИЕ ОГРАЖДЕНИЙ ТЕХНОЛОГИЯ УСТРОЙСТВА ДОРОЖНЫХ ОГРАЖДЕНИЙ ЛИТЕРАТУРА EN 1317-2:2010 (E). Road restraint systems - Part 2: Performance classes, impact test acceptance criteria and test methods for safety barriers including vehicle parapets. ГОСТ Р 52606-2006. Технические средства организации дорожного движения. Классификация дорожных ограждений.

Чрезвычайная ситуация (ЧС) – это обстановка на определенной территории или акватории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

Вредные вещества По механизму действия выделяют следующие группы вредных веществ: а) общетоксического действия (нервные, ферментные, печеночные и кровяные яды). Это быстродействующие вещества, поражающие кровь и нервную систему; при отравлении ими наблюдаются металлический привкус во рту, чувство страха, одышка, судороги, паралич дыхательного центра. Примеры: синильная кислота и цианиды, угарный газ СО, сероводород H2S. Вредные вещества CO

Учебные цели: Изучить со слушателями классификацию, назначение, общее устройство и основные технические характеристики специальных пожарных автомобилей. Формировать у слушателей профессионализм. Воспитывать у слушателей чувство ответственности за правильную организацию применения пожарной техники по назначению.

Учебные цели:   Изучить со слушателями виды, назначение и характеристики пожарных рукавов и гидравлического оборудования (рукавной арматуры и пожарных стволов) для подачи огнетушащих веществ в очаг пожара. Изучить порядок применения пожарных рукавов при тушении пожара и требования технического регламента (№123-ФЗ) к пожарным рукавам, рукавной арматуре и пожарным стволам. Формировать у слушателей профессионализм. Воспитывать у слушателей чувство ответственности за правильную организацию применения пожарной техники по назначению. Учебные вопросы Пожарные рукава. Гидравлическая рукавное оборудование (рукавная арматура). 3. Порядок применения пожарных рукавов при тушении пожара. Требования технического регламента (№123-ФЗ) к пожарным рукавам, рукавной арматуре.

Учебные цели:   Изучить со слушателями виды, назначение и характеристики пожарных рукавов и гидравлического оборудования (рукавной арматуры и пожарных стволов) для подачи огнетушащих веществ в очаг пожара. Изучить порядок применения пожарных рукавов при тушении пожара и требования технического регламента (№123-ФЗ) к пожарным рукавам, рукавной арматуре и пожарным стволам. Формировать у слушателей профессионализм. Воспитывать у слушателей чувство ответственности за правильную организацию применения пожарной техники по назначению. Учебные вопросы Ручные пожарные стволы. Стволы пожарные лафетные комбинированные.

ЛЕКЦИЯ     Тема 6.1. : Специальная защитная одежда (СЗО) и снаряжение пожарного   Занятие 1: Виды, назначение и характеристики СЗО и снаряжения. Требования технического регламента (№123-ФЗ) и правил охраны труда к СЗО и снаряжению пожарного.

Учебные цели:   Изучить со слушателями устройство и правила содержания внутреннего противопожарного водопровода и пожарных кранов. Изучить со слушателями назначение, устройство, технические характеристики и порядок применения огнетушителей. Изучить требования пожарной безопасности технического регламента (№123-ФЗ) и других нормативных документов к первичным средствам пожаротушения. Формировать у слушателей профессионализм. Воспитывать у слушателей чувство ответственности за правильную организацию применения пожарной техники по назначению. Учебные вопросы Общие сведения о внутренних противопожарных водопроводах. Пожарные краны, их размещение и оборудование. Пожарный инвентарь. Назначение, классификация, устройство и порядок применения огнетушителей. Требования технического регламента к пожарной безопасности первичных средств пожаротушения.

Учебные цели:  1. Изучить со слушателями классификацию инструмента для выполнения специальных работ на пожарах, назначение, виды, устройство и правила применения основных видов (немеханизированного и механизированного) инструмента. 2. Изучить со слушателями требования пожарной безопасности технического регламента (№123-ФЗ) к инструменту для выполнения специальных работ на пожарах, а также основные положения правил охраны труда при действиях с инструментом. 3. Формировать у слушателей профессионализм. 4. Воспитывать у слушателей чувство ответственности за правильную организацию применения пожарной техники по назначению. Учебные вопросы Пожарный ручной немеханизированный инструмент. Ручной механизированный пожарный инструмент для проведения специальных работ на пожарах с мото-, электро-, пневмо-, и гидро приводом. Требования технического регламента к пожарной безопасности инструмента для выполнения специальных работ на пожарах. Основные положения Правил по охране труда при действиях с инструментом.

Учебные цели:   Изучить со слушателями общую классификацию пожарных лестниц, назначение, виды, устройство и правила применения ручных пожарных лестниц. Изучить со слушателями классификацию, назначение, устройство, технические характеристики и порядок применения средств спасения с высоты при пожаре. Изучить требования пожарной безопасности технического регламента (№123-ФЗ) и других нормативных документов к первичным средствам пожаротушения. Формировать у слушателей профессионализм. Воспитывать у слушателей чувство ответственности за правильную организацию применения пожарной техники по назначению. Учебные вопросы Пожарные лестницы. Ручные пожарные лестницы, назначение, виды, устройство и технические характеристики. Средства спасения с высоты при пожаре. Особенности применения основных типов средств спасения с высоты. Требования технического регламента к пожарной безопасности средств спасения с высоты.

Учебные цели: Изучить со слушателями определение понятия «пожарный автомобиль», классификацию пожарных автомобилей, систему их обозначения (индексации). Изучить со слушателями классификацию, назначение, общее устройство и основные технические характеристики основных пожарных автомобилей общего и целевого применения. Формировать у слушателей профессионализм. Воспитывать у слушателей чувство ответственности за правильную организацию применения пожарной техники по назначению.

Учебные цели: Изучить со слушателями классификацию насосов, общее устройство и принципы работы различных типов насосов, их основные рабочие параметры. Изучить со слушателями классификацию, назначение, общее устройство и основные технические характеристики пожарных насосов. Формировать у слушателей профессионализм. Воспитывать у слушателей чувство ответственности за правильную организацию применения пожарной техники по назначению. Учебные вопросы Общие сведения о насосах. Основные рабочие параметры насосов. Пожарные насосы. Технические требования к насосным агрегатам пожарных автомобилей. Неисправности центробежных насосов и их обслуживание.

Учебные цели: Изучить со слушателями определение понятия «мобильные средства пожаротушения», классификацию мобильных средств пожаротушения и требования предъявляемые к ним ФЗ РФ от 22.07.2008 г. № 123-ФЗ. Изучить со слушателями классификацию, назначение, общее устройство и основные технические характеристики мобильных средств пожаротушения наземного, воздушного и водного базирования. Формировать у слушателей профессионализм. Воспитывать у слушателей чувство ответственности за правильную организацию применения пожарной техники по назначению. Учебные вопросы Пожарные поезда – назначение, классификация, состав противопожарного оборудования и основные технические характеристики. Пожарная авиация – назначение, классификация, состав противопожарного оборудования и основные технические характеристики. Пожарные суда – назначение, классификация, состав противопожарного оборудования и основные технические характеристики. Пожарные мобильные роботы – назначение, классификация, состав противопожарного оборудования и основные технические характеристики. Пожарные мотопомпы – назначение, классификация, состав противопожарного оборудования и основные технические характеристики.

КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф Заведующий кафедрой КАСАТКИН Евгений Николаевич ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА от поражающих факторов природного и техногенного происхождения Учебные вопросы: Общие понятия, основные принципы и способы защиты населения от опасностей мирного и военного времени. Классификация и характеристика средств коллективной защиты (СКЗ). Классификация и характеристика средств индивидуальной защиты (СИЗ). Медицинские средства защиты. Эвакуация населения, как способ защиты в ЧС, организационные основы ее подготовки и проведения. Порядок и организация подготовки населения к реализации мероприятий по защите населения от ЧС мирного и военного времени.

ЭЛЕКТРОННЫЙ ПАСПОРТ ОБЪЕКТА С МАССОВЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ЛЮДЕЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕГО ОПТОВО-РОЗНИЧНУЮ ТОРГОВЛЮ Ответственный: Директор Быков Андрей Евгеньевич телефон: 8-916-456-58-97 Раздел № 1 СОДЕРЖАНИЕ п. 1.

ПЛАН-ПРОСПЕКТ ЛЕКЦИЙ КУРСА «БЕЗОПАСНОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ СИСТЕМ» в схемах и иллюстрациях Москва, 2010 МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ АВТОРЫ Полулях Константин Дмитриевич Главный научный сотрудник научно-исследовательского центра МПСИ, кандидат технических наук, старший научный сотрудник. Область научной деятельности – формирование научно-метафизических основ построения и функционирования систем обеспечения безопасности сложных социальных систем нового поколения. «Революции, войны, разорения и другие ужасные социальные потрясения заканчиваются тогда, когда люди начинают жить по совести» Жмеренецкий Владимир Филиппович Заведующий кафедрой МПСИ, доктор технических наук, старший научный сотрудник, заслуженный военный специалист РФ. Область научной деятельности – развитие теории и методологии безопасности сложных систем. «Безопасность любой социальной системы – это, прежде всего, порядочность, профессионализм, и жизнелюбие людей, входящих в нее» Летуновский Валентин Васильевич Заместитель начальника управления Президента РФ, кандидат юридических наук, доцент. Область научной деятельности – развитие философии, теории и технологий обеспечения безопасности социальных систем. «Над рабочим местом менеджера по безопасности я бы повесил табличку: “Безопасность – фундамент развития и процветания не только моей организации, но и России!”»

Знатоки Правил дорожного движения вопрос 1 Картинку вы увидите на 25 секунд 0 25 Определите, кто проедет первым? 1 2 3

«Школа магии и волшебства» Химия является одним из самых сложных школьных предметов. Непонимание связано с большим количеством сложного научного материала в самой химии, а также знаний из смежных таких же сложных наук, как математика и физика. Это вызывает неприятие предмета и низкую мотивацию учащихся. Для ребёнка в начальной школе занятия по химии могут стать увлекательной игрой, полной чудесных превращений. Так возникла идея создания программы «Школы магии и волшебства» и программы внеурочной деятельности «Химия и физика с детства». Почему физика? Физика и химия тесно взаимосвязаны между собой и в реальном мире решают многие вопросы комплексно, то есть совместно. Задача данного курса как раз и состоит в привитии ребёнку понимания целостной картины мира и научного знания. А также того, что всё, что он изучает, необходимо будет ему в реальной жизни. Краткая характеристика программы внеурочной деятельности «Химия и физика с детства» 1-4 класс. Данная программа включает основы химии и физики в объёме, доступном учащимся, изложенные в форме бесед о химических веществах и их превращениях, о физических явлениях и природе их происхождения. На занятиях используются видеофрагменты, мультфильмы, презентации и интерактивное оборудование, переносные лаборатории. Ребятам предлагается выполнить простейшие лабораторные работы с реактивами, доступными в быту и относительно безопасными. При этом используется настоящее лабораторное оборудование. Особое внимание на занятиях уделяется правилам техники безопасности, которые преподносятся детям в игровой форме. В этом плане, учитель предметник, преподающий химию в основной школе, преподнесёт эту важную информацию детям более грамотно и профессионально. Программа соответствует основным принципам дидактики.

АЛКОГОЛЬ Похититель рассудка - так алкоголь именуют с давних времен. Об опьяняющих свойствах спиртных напитков люди узнали не менее чем за 8000 лет до нашей эры