«Академические звания в России и за рубежом» Подготовила Студентка 2 курса группы Э122Б Кондратенко Эльвира

Август 29, 2022

Главная
Алгебра
«Академические звания в России и за рубежом» Подготовила Студентка 2 курса группы Э122Б Кондратенко Эльвира

Содержание

2. Сегодня, в условиях глобализации общества и формирования единого научно-образовательного пространства, актуальным вопросом становится вопрос о соответствии
3. В России можно выстроить систему академических и учёных степеней, соответствующую требованиям Болонской декларации, следующим образом: «бакалавр»,
4. Образовательные программы, соответствующие этим трём степеням, имеют как образовательную, так и научную составляющие. Причём для степени,
5. В России в системе подготовки научных кадров, как и в других областях, использовался опыт западных, в
7. Скачать презентацию

Слайд 2

Сегодня, в условиях глобализации общества и формирования единого научно-образовательного пространства, актуальным

вопросом становится вопрос о соответствии российских и зарубежных ученых степеней. В настоящее время нет четко установленного соответствия между западными и отечественными степенями, но в то же время наблюдаются некоторые подвижки в решении этого вопроса.

Слайд 3

В России можно выстроить систему академических и учёных степеней, соответствующую требованиям

Болонской декларации, следующим образом: «бакалавр», «дипломированный специалист» или «магистр», «доктор наук по направлению» (соответствующая степени кандидата).

Слайд 4

Образовательные программы, соответствующие этим трём степеням, имеют как образовательную, так и

научную составляющие.
Причём для степени, заменяющей «кандидата», научная (исследовательская) составляющая является преобладающей.
Что же касается учёной степени «доктор наук», то она, как и прежде, будет определять именно научный статус её обладателя.

Слайд 5

В России в системе подготовки научных кадров, как и в других

областях, использовался опыт западных, в том числе европейских стран. Но установившаяся в России система ученых степеней и званий, а также принципы ее функционирования не были простым повторением зарубежной практики, более того, по уровню требований к их присвоению она в значительной степени опережала практику западных стран.