Анализ психологического сопровождения предпрофильной подготовки Учащихся 9 классов школ №98, 85

Сентябрь 1, 2022

Главная
Алгебра
Анализ психологического сопровождения предпрофильной подготовки Учащихся 9 классов школ №98, 85

Содержание

2. Цели проводимой работы: Оказание психологической поддержки в проектировании вариантов обучения в профильных классах старшей школы.
3. Критерии оценивания обучения: Самостоятельная готовность учащихся к выбору профиля обучения
4. Задачи психологического сопровождения предпрофильной подготовки учащихся знакомство учащихся с основами выбора профиля обучения и профессии изучение
5. Показатели готовности учащегося к выбору профиля: Связь ценностей и интересов с выбираемым профилем и соответствующими ему
6. Анализ анкетирования учащихся до начала предпрофильной подготовки в МУК Цель: выявление основных факторов, влияющих на выбор
7. Количество обследованных уч-ся: 68человек 44 % - выбирали будущий профиль, ориентируясь на выбор сверстников, друзей; 16
8. Анализ анкетирования уч-ся по окончании занятий с психологами МУК №4 Цель: выявление основных факторов, влияющих на
9. Количество обследованных учащихся: 75человек 41 % - выбирают будущий профиль, ориентируясь на выбор сверстников, друзей; 22
10. Анализ анкетирования родителей на предмет информированности о профильном обучении: Общее количество обследованных: 43 Знают, что такое
11. Видят положительные стороны профильного обучения в возможности глубже познать будущую профессию - 82% Затрудняются назвать положительные
12. Знают о праве выбора ребенка выбирать профиль, не только в своей школе – 77% Желают, что
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели проводимой работы:
Оказание психологической поддержки в проектировании вариантов обучения в

профильных классах старшей школы.

Слайд 3

Критерии оценивания обучения:
Самостоятельная готовность учащихся к выбору профиля обучения

Слайд 4

Задачи психологического сопровождения предпрофильной подготовки учащихся
знакомство учащихся с основами

выбора профиля обучения и профессии
изучение индивидуальных психологических особенностей учащихся, их профессиональных интересов и склонностей
развитие у учащихся психологических умений и навыков, необходимых для эффективного самоопределения (умение принимать решения, умение делать самостоятельный выбор, умение планировать свою деятельность и т.д.)
активизация внимания родителей учащихся на проблеме профильного и профессионального самоопределения, через дистанционную работу

Слайд 5

Показатели готовности учащегося к выбору профиля:
Связь ценностей и интересов с выбираемым

профилем и соответствующими ему направлениями послешкольного образования
Наличие опыта практической деятельности
Информированность в отношении существующих возможностей профильного обучения в районе

Слайд 6

Анализ анкетирования учащихся до начала предпрофильной подготовки в МУК
Цель:
выявление

основных факторов, влияющих на выбор профиля обучения.

Слайд 7

Количество обследованных уч-ся: 68человек
44 % - выбирали будущий профиль, ориентируясь на

выбор сверстников, друзей;
16 % – выбирали будущий профиль с учетом мнения родителей и учителей;
23,5% - вообще не задумывались над выбором;
3 % - выбирали будущий профиль с целью подготовки к экзаменам;
13% - выбирали будущий профиль, с учетом будущей профессии.

Слайд 8

Анализ анкетирования уч-ся по окончании занятий с психологами МУК №4
Цель:
выявление

основных факторов,
влияющих на выбор
профиля обучения.

Слайд 9

Количество обследованных учащихся: 75человек
41 % - выбирают будущий профиль, ориентируясь на

выбор сверстников, друзей;
22 % - выбирают будущий профиль с учетом мнения родителей и учителей;
0% - вообще не задумывались над выбором;
13% - выбирают будущий профиль с целью подготовки к экзаменам;
23 % - выбирают будущий профиль, с учетом будущей профессии.

Слайд 10

Анализ анкетирования родителей на предмет информированности о профильном обучении:
Общее количество обследованных:

43
Знают, что такое профильное обучение – 90%
Считаю, что профильное обучение необходимо – 90%
Понимают связь профильного обучения с будущей профессией – 72%

Слайд 11

Видят положительные стороны профильного обучения в возможности глубже познать будущую профессию

- 82%
Затрудняются назвать положительные стороны профильного обучения – 18%
Не видят отличий между профильной и предпрофильной подготовкой – 71%

Слайд 12

Знают о праве выбора ребенка выбирать профиль, не только в своей

школе – 77%
Желают, что бы ребенок проходил профильное обучение:
- в другом уч.заведении – 4%
- в своей школе – 45%
- не имеет значения – 18%
- в МУК №4 – 33%

Анализ психологического сопровождения предпрофильной подготовки Учащихся 9 классов школ №98, 85

Содержание

Цели проводимой работы: Оказание психологической поддержки в проектировании вариантов обучения в

Критерии оценивания обучения:Самостоятельная готовность учащихся к выбору профиля обучения

Задачи психологического сопровождения предпрофильной подготовки учащихся знакомство учащихся с основами

Показатели готовности учащегося к выбору профиля:Связь ценностей и интересов с выбираемым

Анализ анкетирования учащихся до начала предпрофильной подготовки в МУКЦель: выявление

Количество обследованных уч-ся: 68человек 44 % - выбирали будущий профиль, ориентируясь на

Анализ анкетирования уч-ся по окончании занятий с психологами МУК №4 Цель: выявление

Количество обследованных учащихся: 75человек 41 % - выбирают будущий профиль, ориентируясь на

Анализ анкетирования родителей на предмет информированности о профильном обучении:Общее количество обследованных: