дифференцированное обучение. Мы такие разные и Неповторимые.

Сентябрь 1, 2022

Главная
Алгебра
дифференцированное обучение. Мы такие разные и Неповторимые.

Содержание

2. Цели образования Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие
3. Универсальные учебные действия (УУД) обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения
4. Системно-деятельностный подход Формирование универсальных учебных действий, обобщенных способов действия, обеспечивающих высокую эффективность решения жизненных задач и
5. Знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий: они формируются, применяются, сохраняются
6. Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда он изучает то, что соответствует его интересам и потребностям.
7. Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда он изучает то, что соответствует его возможностям.
8. Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда в процессе обучения он может активно использовать имеющийся у
9. Ребенок учится лучше и научится ́большему, если он может реализовать свои знания и опыт в активной
10. Что дают универсальные учебные действия? обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать
11. Что дают универсальные учебные действия? обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей
12. Содержание образования – это король, а технологии образования – это Бог. В.П. Тихомиров
13. «Истинное знание состоит не в знакомстве с фактами, которое делает человека лишь педантом, а в использовании
14. - это систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного учебно-воспитательного процесса. В.П. Беспалько
15. Образовательная технология это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и
16. Технология обучения это система научно обоснованных действий всех, но, прежде всего, активных элементов (участников) процесса обучения,
17. – управляемая система взаимосвязанных целенаправленных действий, осуществляемых всеми участниками образовательного процесса для достижения запланированных результатов обучения,
18. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИ- ЧЕСТВА.
19. Особенности методики: гуманно-личностный подход к ребёнку- новый взгляд на личность как цель образования, гуманизация и демократизация
20. Дидактический активизирующий и развивающий комплекс: -содержание обучения рассматривается как средство развития личности, -обучение ведётся прежде всего
21. Концепция воспитания: -превращение школы Знания в школу Воспитания, - постановка личности школьника в центр всей учебно
22. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
23. Дифференцированное обучение это форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с
24. ГРУППОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Цели- *обеспечение активности учебного процесса, *достижение высокого уровня усвоения содержания.
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели образования
Новые социальные запросы определяют
цели образования как общекультурное,
личностное и

познавательное развитие
учащихся, обеспечивающие
такую ключевую компетенцию
образования как
«научить учиться».

Слайд 3

Универсальные учебные действия (УУД)
обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию
посредством

сознательного и активного присвоения нового социального опыта

Слайд 4

Системно-деятельностный подход
Формирование универсальных учебных действий,
обобщенных способов действия,
обеспечивающих высокую
эффективность решения

жизненных задач
и возможность саморазвития учащихся.

Слайд 5

Знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных

действий: они формируются, применяются, сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.

Слайд 6

Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда он изучает то, что

соответствует его интересам и потребностям.

Слайд 7

Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда он изучает то, что

соответствует его возможностям.

Слайд 8

Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда в процессе обучения он

может активно использовать имеющийся у него личный опыт.

Слайд 9

Ребенок учится лучше и научится ́большему, если он может реализовать свои

знания и опыт
в активной деятельности

Слайд 10

Что дают универсальные учебные действия?
обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения,

ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;

Слайд 11

Что дают универсальные учебные действия?
обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков,

формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

Слайд 12

Содержание образования – это король,
а технологии образования – это

Бог.
В.П. Тихомиров

Слайд 13

«Истинное знание состоит не в знакомстве с фактами, которое делает человека

лишь педантом, а в использовании фактов, которое делает его философом».
А. Дистервег
«Знать на зубок ещё не значит знать» М.Монтень
«На готовых истинах формируется догматически окаменевший интеллект»
Э.В. Ильенков
«Великая цель образования – это не знания, а действия» Г.Спенсер
«Величайшее добро, какое ты можешь сделать для другого, это не просто поделиться с ним своими богатствами, но и открыть для него его собственные богатства». Бенджамин Дизраэли
«Ничему тому, что важно знать, научить нельзя – все, что может сделать учитель - это указать дорожки». Ричард Олдигтон
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением». А.Дистервег
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». Л.Н.Толстой
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить».
А. Дистервег
«Важнейшая задача цивилизации - научить человека мыслить»
Т. Эдисон

Слайд 14

- это систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного учебно-воспитательного

процесса.
В.П. Беспалько

Слайд 15

Образовательная технология
это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по

проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам
Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко.

Слайд 16

Технология обучения
это система научно обоснованных действий всех, но, прежде всего,

активных элементов (участников) процесса обучения, осуществление которых с высокой степенью гарантированности приводит к достижению поставленных целей обучения.
С.И. Змеев

Слайд 17

– управляемая система взаимосвязанных целенаправленных действий, осуществляемых всеми участниками образовательного

процесса для достижения запланированных результатов обучения, воспитания, развития и социализации.

Слайд 18

Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
ПЕДАГОГИКА
СОТРУДНИ-
ЧЕСТВА.

Слайд 19

Особенности методики:
гуманно-личностный подход к ребёнку- новый взгляд на личность как цель

образования, гуманизация и демократизация педагогических отношений, отказ от прямого принуждения как метода не дающего результатов в современных условиях, формирование положительной Я-концепции.

Слайд 20

Дидактический активизирующий и развивающий комплекс:
-содержание обучения рассматривается как средство развития личности,
-обучение

ведётся прежде всего обобщённым знаниям,умениям и навыкам,способам мышления,
-вариативность и дифференциация обучения,
-создание ситуации успеха для каждого ребенка.

Слайд 21

Концепция воспитания:
-превращение школы Знания в школу Воспитания,
- постановка личности школьника в

центр всей учебно - воспитательной системы,
-гуманистическая ориентация воспитания,
формирование общечеловеческих ценностей,
-развитие творческих способностей ребёнка.

Слайд 22

Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса

Слайд 23

Дифференцированное обучение
это форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с

группой учащихся, составленной с учётом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств(гомогенная группа).

Слайд 24

дифференцированное обучение. Мы такие разные и Неповторимые.

Содержание

Цели образованияНовые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и

Универсальные учебные действия (УУД)обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством

Системно-деятельностный подходФормирование универсальных учебных действий, обобщенных способов действия, обеспечивающих высокуюэффективность решения

Знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных

Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда он изучает то, что

Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда он изучает то, что

Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда в процессе обучения он

Ребенок учится лучше и научится ́большему, если он может реализовать свои

Что дают универсальные учебные действия?обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения,

Что дают универсальные учебные действия?обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков,

Содержание образования – это король, а технологии образования – это

«Истинное знание состоит не в знакомстве с фактами, которое делает человека

- это систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного учебно-воспитательного

Образовательная технология это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по

Технология обучения это система научно обоснованных действий всех, но, прежде всего,

– управляемая система взаимосвязанных целенаправленных действий, осуществляемых всеми участниками образовательного

Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процессаПЕДАГОГИКА СОТРУДНИ- ЧЕСТВА.

Особенности методики: гуманно-личностный подход к ребёнку- новый взгляд на личность как цель

Дидактический активизирующий и развивающий комплекс: -содержание обучения рассматривается как средство развития личности, -обучение

Концепция воспитания: -превращение школы Знания в школу Воспитания, - постановка личности школьника в

Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса

Дифференцированное обучениеэто форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с

ГРУППОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИЦели-*обеспечение активности учебного процесса,*достижение высокого уровня усвоения содержания.

Похожие презентации

Цели образования
Новые социальные запросы определяют
цели образования как общекультурное,
личностное и

Универсальные учебные действия (УУД)
обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию
посредством

Системно-деятельностный подход
Формирование универсальных учебных действий,
обобщенных способов действия,
обеспечивающих высокую
эффективность решения

Что дают универсальные учебные действия?
обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения,

Что дают универсальные учебные действия?
обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков,

Содержание образования – это король,
а технологии образования – это

Образовательная технология
это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по

Технология обучения
это система научно обоснованных действий всех, но, прежде всего,

Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
ПЕДАГОГИКА
СОТРУДНИ-
ЧЕСТВА.

Особенности методики:
гуманно-личностный подход к ребёнку- новый взгляд на личность как цель

Дидактический активизирующий и развивающий комплекс:
-содержание обучения рассматривается как средство развития личности,
-обучение

Концепция воспитания:
-превращение школы Знания в школу Воспитания,
- постановка личности школьника в

Дифференцированное обучение
это форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с

ГРУППОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Цели-
обеспечение активности учебного процесса,
достижение высокого уровня усвоения содержания.