Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: особенности, структура, содержание, норм
Содержание
- 2. Основы ФГОС
- 3. Коммуникативные сотрудничество и кооперация постановка вопросов разрешение конфликтов управление поведением партнера речевые умения (выражение мысли, монолог,
- 4. Требования к результатам освоения основных образовательных программ
- 5. Документы, обеспечивающие функционирование стандарта
- 6. Рабочие программы: назначение и особенности Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Описание места учебного предмета в
- 7. На основе «Примерных программ…» школа может разработать свои программы внеурочной деятельности детей с учетом как региональных
- 8. Работаем по новым стандартам
- 9. Работаем по новым стандартам
- 10. Переход на новые стандарты От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения
- 11. Переход на новые стандарты Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и
- 12. Определение приоритетных учебно-методических линий (систем обучения) утверждено Положение о порядке проведения экспертизы учебников (приказ Минобрнауки России
- 13. Правовое поле стандартов Ст. 29 п.6.1 обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного
- 14. Правовое поле стандартов Ст. 29 п.6.1 обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного
- 15. От ФГОС к основной образовательной программе образовательного учреждения ФГОС НОО Примерная основная образовательная программа начального общего
- 16. 2010-11 уч.год 2011-12 уч.год - обязательное введение ФГОС - введение ФГОС по мере готовности 1 М
- 17. Поэтапное введение ФГОС (Распоряжение Правительства РФ от 07.09.10 №1507-р «О плане действий по модернизации общего образования
- 18. Как учить? обновление средств обучения Ради чего учить? ценности образования Чему учить? обновление содержания Вектор смещения
- 19. Реализация системно-деятельностного подхода отказ от репродуктивных методов и способов обучения, задачный принцип построения предметного содержания; организация
- 20. Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Основное средство в руках учителя
- 21. ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы
- 22. Учебные действия
- 23. Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач В
- 24. Результаты освоения ООП как «приращение» в личностных ресурсах обучающихся личностные результаты- фактор развития мотивационных личностных ресурсов
- 25. Портреты выпускников Начальная школа 1. любящий свой народ, свой край и свою Родину 2. уважающий и
- 26. Портреты выпускников Начальная школа 5. готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и
- 27. ФГОС начальной и основной школы Обеспечена преемственность ФГОС начального и основного общего образования Обеспечено развитие основных
- 28. Итоговая оценка Предмет оценки - достижение предметных и метапредметных результатов освоения ООП Итоговая оценка Результаты промежуточной
- 29. Внутренняя оценка: учитель, ученик, ОУ и родители Внешняя оценка: государственные службы акредитация ОУ аттестация кадров мониторинг
- 30. Русский язык Литетатурное чтение Иностранный язык диктанты, изложения, сочинения аудиозаписи монологов, диалогов дневники читателя иллюстрированные авторские
- 31. ФГОС: каким образом можно получить новый результат? ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ: СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ умение решать учебные
- 32. ФГОС: изменение подходов к содержанию 12 Вместо перечня информации - способы работы ! Был МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ:
- 33. ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - как традиционные задания сделать продуктивными Традиционные задания Задания в учебниках Начерти свою туристскую
- 34. ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - как традиционные задания сделать продуктивными Традиционные задания Задания в учебниках Найди на глобусе
- 35. ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - как традиционные задания сделать продуктивными Традиционные задания Задания в учебниках Что такое имя
- 36. ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - как традиционные задания сделать продуктивными Традиционные задания Задания в учебниках Определите площадь Прямоугольника
- 37. Условия построения развивающей образовательной среды школы Создание коллектива единомышленников Изменение образовательного процесса (внедрение новых технологий) Обогащение
- 39. Скачать презентацию