Формирование навыков беглого и осознанного чтения младших школьников как средство развития мыслительной деятельности

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Формирование навыков беглого и осознанного чтения младших школьников как средство развития мыслительной деятельности

Содержание

2. Теоретическая интерпретация опыта Противоречия: Между стремлением школы создать адаптивную образовательную среду , поддерживающую физическое, нравственное и
3. Между требованием времени уметь быстро находить и ориентироваться в информации и низким уровнем мыслительной деятельности ученика.
4. Задачи опыта Выбор программы Создание условий для развития мыслительной деятельности Признание успешности и неизбежности перемен Выявление
5. Сущность опыта
6. Система работы Изучение и учёт факторов, влияющих на совершенствование техники чтения Проведение мониторинговых исследований по изучению
7. Требования к навыку чтения Техника чтения (правильное и быстрое восприятие и озвучивание слов, основанное на связи
9. Устранение регрессии Специальные упражнения: Чтение по слогам Чтение слов, отличающихся одной буквой ворота-ворона маки – раки
10. Развитие навыка антиципации Чистоговорки да-да-да из трубы бежит ... Чтение слов с пропущенными окончаниями красив... узор,
11. Расширение поля зрения Таблицы «Пирамида» н * а м * о т * у с *
12. Таблицы Шульте
13. Работа над словом Чудо-ковёр
14. Развитие речевого аппарата Артикуляция: а, о, у, ы, э; з – с –ж; Игра «Зеркало» а,
15. Варианты слоговой таблицы Но на к с Со но к с Ко ну к с То
16. а, о, в, у, и до, но, ло, мы, по, со Речка, река, ручей, ручка, ручеек
17. Использование «Дневника читателя»
18. Самоконтроль и самоанализ
19. Личный листок учёта скорости чтения 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50
20. Результативность Анализ техники чтения Понимание прочитанного
21. 100% успеваемость
22. 1 ряд самый любимый предмет; 2 ряд менее любимый; 3 ряд не люблю, но терплю 4
23. 1 класс (2006 – 2007 уч. год) 3 класс (2008 – 2009 уч.год) Настроение в школе
24. Вывод Результатом работы стало улучшение навыка чтения у 100% учащихся, повысился уровень мыслительной деятельности, вырос интерес
25. Литература Андреев О.А. Учитесь быстро читать. М. Просвещение 1991 Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению М. Просвещение
27. Скачать презентацию

Слайд 2

Теоретическая интерпретация опыта
Противоречия:
Между стремлением школы создать адаптивную образовательную среду , поддерживающую

физическое, нравственное и духовное здоровье ученика и работой маленького школьника, подрывающего своё здоровье.
Количество пропущенных дней
по болезни учащимися 1 класса
за 2006-2007 учебный год

Слайд 3

Между требованием времени уметь быстро находить и ориентироваться в информации и

низким уровнем мыслительной деятельности ученика.
Диагностика
сформированности понятийного мышления

Высокий уровень – 20-16 баллов;
Средний уровень - 15-11 баллов;
Низкий уровень – меньше 10 баллов.
(Л.П.Уфимцев)

Слайд 4

Задачи опыта
Выбор
программы
Создание условий
для развития мыслительной
деятельности
Признание успешности
и неизбежности перемен
Выявление

факторов,
мешающих
быстрому чтению

Пути
совершенствования
навыков
чтения

Слайд 5

Сущность опыта

Слайд 6

Система работы
Изучение и учёт факторов, влияющих на совершенствование техники чтения
Проведение мониторинговых

исследований по изучению мышления младших школьников
Составление и проведение диагностических работ по определению уровней мыслительной деятельности и сформированности навыка чтения
Формирование познавательного интереса к самостоятельному чтению через использование индивидуальной карты.
Организация деятельности учащихся и родителей с индивидуальным «Дневником читателя»

Слайд 7

Требования к навыку чтения
Техника чтения
(правильное и быстрое восприятие и озвучивание

слов, основанное на связи между их зрительными образами, с одной стороны, и акустическими и речедвигательными – с другой)

Понимание текста
(извлечение его смысла, содержания)

Слайд 8

Слайд 9

Устранение регрессии
Специальные
упражнения:
Чтение по слогам
Чтение слов, отличающихся одной буквой
ворота-ворона маки

– раки
полка-палка-пилка
Чтение родственных слов
снег снежинка снежный
Чтение слов, близких по графическому облику
вслух – глух – слух

Отработка чтения
трудных слов и
уточнение их
значения
Использование рубрики «Словарь»
Подбор синонимов
Применение иллюстративного материала
Логическое определение
Через введение в предложение

средства

Слайд 10

Развитие навыка антиципации
Чистоговорки
да-да-да из трубы бежит ...
Чтение слов с

пропущенными окончаниями
красив... узор, красив... девочка
Занимательные модели
Слова – невидимки
Я толстый и большой. С - - -
Я там, где боль. С - - -

Слайд 11

Расширение поля зрения
Таблицы «Пирамида»
н * а
м * о
т

* у
с * и
р * я
«Словесная пирамида»
кол но
укол нос
уколол нора
уколоть норка

Слайд 12

Таблицы Шульте

Слайд 13

Работа над словом
Чудо-ковёр

Слайд 14

Развитие речевого аппарата
Артикуляция: а, о, у, ы, э; з – с

–ж;
Игра «Зеркало» а, о, у, и, э
- беззвучно, - шёпотом, - тихо, - громко
Скороговорки
Многократное чтение
Чтение в темпе скороговорки
Чтение про себя
Жужжащее чтение
Чтение слоговых таблиц
неподвижная на ня но нё ну ню ны ни не нэ
ла ля ло лё лу лю лы ли ле лэ
подвижная разрезаем на столбики по 6 слогов в каждом и отдельно печатаем столбцы – карты с согласными (21 буква)

Слайд 15

Варианты слоговой таблицы
Но на к с
Со но к с
Ко ну к

с
То ны к с
Ло ни к с
Мо не к с

С на п
С но п
С ну п
С ны п
С ни п
С не п

Слайд 16

а, о, в, у, и
до, но, ло, мы, по, со
Речка, река,

ручей, ручка, ручеек
Слон, лев, мак, тигр
Корова, соловей, коза, ворона, овца, сорока
Малина, клубника – ягоды.
сапоги, ботинки - ...
Овцы – стадо, буквы - ...

Многократное чтение

Чтение слов, предложений, текстов

Слайд 17

Использование «Дневника читателя»

Слайд 18

Самоконтроль и самоанализ

Слайд 19

Личный листок учёта скорости чтения
150 140 130 120 110 100 90

80 70 60 50 40 30 20 10 0

сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май июнь июль август

Слайд 20

Результативность
Анализ техники чтения
Понимание
прочитанного

Слайд 21

100% успеваемость

Слайд 22

1 ряд самый любимый предмет;
2 ряд менее любимый;

3 ряд не люблю, но терплю
4 ряд не люблю

1 класс

3 класс

Слайд 23

1 класс (2006 – 2007 уч. год)
3 класс (2008 – 2009

уч.год)

Настроение в школе

Слайд 24

Вывод
Результатом работы стало улучшение навыка чтения у 100% учащихся, повысился уровень

мыслительной деятельности, вырос интерес к познанию и не снизился уровень здоровья.
Задача: выйти на уровень оптимальной скорости чтения 120-130 слов в минуту к концу обучения в начальном звене.

Слайд 25

Литература
Андреев О.А. Учитесь быстро читать. М. Просвещение 1991
Зайцев В.Н. Резервы обучения

чтению М. Просвещение 1991
Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников М. Просвещение 1985
Максимук Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению М. ВАКО 2004
Программы четырёхлетней начальной школы. Руководитель проекта профессор Н.Ф. Виноградова М «Вентана-Граф» 2001
Журнал «Начальная школа» № 6 – 1996г., № 1 – 2004г., № 1 – 1998г, №8 – 2001г
Чупров Л.Ф. Методики исследования интеллектуальной сферы личности школьников Абакан 1990

Формирование навыков беглого и осознанного чтения младших школьников как средство развития мыслительной деятельности

Содержание

Теоретическая интерпретация опытаПротиворечия:Между стремлением школы создать адаптивную образовательную среду , поддерживающую

Между требованием времени уметь быстро находить и ориентироваться в информации и

Задачи опытаВыбор программыСоздание условийдля развития мыслительной деятельностиПризнание успешности и неизбежности переменВыявление

Сущность опыта

Система работыИзучение и учёт факторов, влияющих на совершенствование техники чтенияПроведение мониторинговых

Требования к навыку чтенияТехника чтения (правильное и быстрое восприятие и озвучивание

Устранение регрессииСпециальные упражнения:Чтение по слогамЧтение слов, отличающихся одной буквой ворота-ворона маки

Развитие навыка антиципацииЧистоговорки да-да-да из трубы бежит ...Чтение слов с

Расширение поля зренияТаблицы «Пирамида» н * а м * о т

Таблицы Шульте

Работа над словомЧудо-ковёр

Развитие речевого аппаратаАртикуляция: а, о, у, ы, э; з – с

Варианты слоговой таблицыНо на к сСо но к сКо ну к

а, о, в, у, идо, но, ло, мы, по, соРечка, река,