Исследовательская деятельность младших школьников Обучая других, обучаешься сам…

Август 24, 2022

Главная
Алгебра
Исследовательская деятельность младших школьников Обучая других, обучаешься сам…

Содержание

2. Конфуций. Учение без размышлений – тщетный труд. Размышление без учения – пагубны.
3. Что такое исследовательская деятельность учащихся? Специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, по своей структуре соответствующая научной
4. Огромную роль играет детская исследовательская деятельность в современных школьных программах (функции) Урок «Окружающего мира» 1. Сообщить
5. Урок математики Психологи отмечают особенности развития психики ребёнка при выполнении исследовательской деятельности: гибкость глубина целенаправленность мышления.
6. Условия формирования исследовательских умений младших школьников Целенаправленность и систематичность. Мотивированность. Творческая среда. Психологический комфорт. Личность педагога.
7. Достижение следующих учебных и воспитательных задач: развитие творческих способностей учащихся и выработка у них исследовательских навыков;
8. Алгоритм исследовательской деятельности может быть следующим: - учащиеся должны почувствовать конкретную трудность; - определить проблему, -
9. Педагогу на заметку! Три уровня реализации исследовательского обучения: педагог ставит проблему, намечает стратегию и тактику её
10. «Плюсы» исследовательской деятельности: размышление над общественными проблемами, социально – значимая деятельность; развитие интеллектуальных умений (аналитические навыки,
11. Виды учебного исследования: 1. Экспресс-исследование: предполагает массовое участие детей (разного уровня способностей); кратковременные оперативные исследования (эмпирические,
12. Активные методы обучения Проблемная лекция. Анализ конкретных ситуаций (ситуация - проблема, ситуация - оценка, ситуация-иллюстрация, ситуация-упражнение).
13. Метод «мозгового штурма»- один из эффективных методов активного обучения, образец коллективной «мыследеятельности» Условия: - отсутствие критики;
14. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ Семья уезжает на месяц в отпуск. Надо поливать комнатные растения. Как быть?
15. УЧАСТНИКИ ПРОБЛЕМЫ Комнатные растения Человек
16. ОКРУЖАЮЩАЯ ОБСТАНОВКА КВАРТИРА
17. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ СЕМЬЯ УЕЗЖАЮЩАЯ В ОТПУСК КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ ВРЕМЕННЫЕ РАМКИ (КАК ЧАСТО НУЖНО ПОЛИВАТЬ ЦВЕТЫ)
18. «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня - и
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Конфуций.
Учение без размышлений – тщетный труд.
Размышление без учения – пагубны.

Слайд 3

Что такое исследовательская деятельность учащихся?
Специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, по

своей структуре соответствующая научной деятельности, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, предметностью, мотивированностью, сознательностью.
Результат – формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний или способов деятельности.

Слайд 4

Огромную роль играет детская исследовательская деятельность в современных школьных программах (функции)
Урок

«Окружающего мира»
1. Сообщить младшим школьникам элементарные сведения о неживой и живой природе, труде людей ближайшего окружения школы и своей области, об изменениях природы по временам года.
2. Обогатить личный опыт учащихся конкретными представлениями путём проведения систематических наблюдений за предметами и явлениями природы.
3. Раскрыть некоторые доступные для этого возраста экологические взаимосвязи предметов и явлений.
4. Формировать гуманное отношение учащихся к окружающей природе, воспитывать чувство необходимости бережно относиться к предметам природы.

Слайд 5

Урок математики
Психологи отмечают особенности развития психики ребёнка при выполнении исследовательской

деятельности:
гибкость
глубина
целенаправленность мышления.

Слайд 6

Условия формирования исследовательских умений младших школьников
Целенаправленность и систематичность.
Мотивированность.
Творческая среда.

Психологический комфорт.
Личность педагога.
Учёт возрастных особенностей младшего школьника.

Слайд 7

Достижение следующих учебных и воспитательных задач:
развитие творческих способностей учащихся и

выработка у них исследовательских навыков;
формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований;
выявление одарённых учащихся и обеспечение реализации их творческого потенциала;
воспитание целеустремленности и системности в учебной деятельности;
самоутверждение учащихся благодаря достижению поставленной цели.

Слайд 8

Алгоритм исследовательской деятельности может быть следующим:
- учащиеся должны почувствовать

конкретную трудность;
- определить проблему,
- сформулировать её;
- получить решение;
- проверить;
- применить на практике.

Слайд 9

Педагогу на заметку! Три уровня реализации исследовательского обучения:
педагог ставит проблему,

намечает стратегию и тактику её решения, учащийся ищет решение самостоятельно;
педагог ставит проблему – метод её решения ищет учащийся самостоятельно (коллективный способ);
высший уровень – постановка проблемы, поиск методов её решения определяет учащийся самостоятельно (педагог-координатор).

Слайд 10

«Плюсы» исследовательской деятельности:
размышление над общественными проблемами, социально – значимая деятельность;

развитие интеллектуальных умений (аналитические навыки, наблюдательность, конструктивность, критичность мышления);
формирование значимых качеств личности (познавательный интерес, самостоятельность, коммуникабельность);
совместное творчество и сотрудничество педагога и детей.

Слайд 11

Виды учебного исследования:
1. Экспресс-исследование:
предполагает массовое участие детей (разного уровня

способностей);
кратковременные оперативные исследования (эмпирические, теоретические, фантастические);
возникающая проблема – поиск источников информации.
2. Микроисследование:
разработка анкет, интервью, проведение опросов, анализ полученных данных.
3. Долговременные исследования:
наличие проблемы, этапов, защиты результатов исследования.

Слайд 12

Активные методы обучения
Проблемная лекция.
Анализ конкретных ситуаций (ситуация - проблема,

ситуация - оценка, ситуация-иллюстрация, ситуация-упражнение).
Дискуссия.
Конференция.
Метод «мозгового штурма».

Слайд 13

Метод «мозгового штурма»- один из эффективных методов активного обучения, образец коллективной

«мыследеятельности»

Условия:
- отсутствие критики;
- принятие любых решений.
1 этап – сформулировать проблему, сформировать рабочие группы, набросать как можно больше идей.
2 этап – проверка и выбор оптимального решения, работа в группах, выступление экспертов (обоснование и защита идей).
3 этап – подведение итогов, общая оценка деятельности участников.

Слайд 14

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
Семья уезжает на месяц в отпуск. Надо поливать комнатные растения.

Как быть?

Слайд 15

УЧАСТНИКИ ПРОБЛЕМЫ
Комнатные растения
Человек

Слайд 16

ОКРУЖАЮЩАЯ ОБСТАНОВКА
КВАРТИРА

Слайд 17

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ
СЕМЬЯ УЕЗЖАЮЩАЯ В ОТПУСК
КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ
ВРЕМЕННЫЕ РАМКИ (КАК ЧАСТО НУЖНО ПОЛИВАТЬ

ЦВЕТЫ)

Слайд 18

«Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки

меня - и я научусь»
Китайская пословица.

Исследовательская деятельность младших школьников Обучая других, обучаешься сам…

Содержание

Конфуций.Учение без размышлений – тщетный труд.Размышление без учения – пагубны.

Что такое исследовательская деятельность учащихся?Специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, по

Огромную роль играет детская исследовательская деятельность в современных школьных программах (функции)Урок

Урок математики Психологи отмечают особенности развития психики ребёнка при выполнении исследовательской

Условия формирования исследовательских умений младших школьниковЦеленаправленность и систематичность. Мотивированность. Творческая среда.

Достижение следующих учебных и воспитательных задач: развитие творческих способностей учащихся и

Алгоритм исследовательской деятельности может быть следующим: - учащиеся должны почувствовать

Педагогу на заметку! Три уровня реализации исследовательского обучения:педагог ставит проблему,

«Плюсы» исследовательской деятельности: размышление над общественными проблемами, социально – значимая деятельность;

Виды учебного исследования:1. Экспресс-исследование: предполагает массовое участие детей (разного уровня

Активные методы обучения Проблемная лекция. Анализ конкретных ситуаций (ситуация - проблема,