КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ Учитель математики: Леонченко Г.И. МОУ Александровская СОШ

Август 25, 2022

Главная
Алгебра
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ Учитель математики: Леонченко Г.И. МОУ Александровская СОШ

Содержание

2. Компетенция – заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика, необходимой для его качественной продуктивной деятельности
3. Компетентность – владение, обладание учеником соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение к ней и предмету деятельности.
4. ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ: Закон Российской Федерации об образовании Базисный учебный план Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного
5. 3 КОМПОНЕНТА: Знать/ понимать Уметь Использовать приоритет знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
6. АРИФМЕТИКА Решение несложных практических задач, в том числе с использованием справочной литературы, калькуляторов и компьютеров. Устной
7. АЛГЕБРА Выполнение расчётов по формулам, составление формул, выражать зависимость между реальными величинами, нахождение нужной формулы в
8. ГЕОМЕТРИЯ Описание реальных ситуаций на языке геометрии. Расчётов, включающих простые тригонометрические формулы. Решение геометрических задач, с
9. ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ, КОМБИНАТОРИКИ, СТАТИСТИКИ И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТИ: Выстраивание аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога)
10. СОВРЕМЕННЫЙ УРОК С ПОЗИЦИИ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО И СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА «…Урок — это солнце, вокруг которого, как
13. ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ УРОКА: четкое определение конечной цели выбор средств достижения цели определение способа достижения цели
14. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С УЧЕТОМ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ СОВРЕМЕННОЙ СТРУКТУРЫ УРОКА
15. ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ ДОЛЖЕН СТАВИТ ПЕРЕД СОБОЙ УЧИТЕЛЬ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ С ПОЗИЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Компетенция –
заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика, необходимой для

его качественной продуктивной деятельности в определенной сфере.

Слайд 3

Компетентность – владение, обладание учеником соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение

к ней и предмету деятельности.
Компетентность – уже состоявшаяся совокупность личностных качеств ученика (компетенция) и минимальный опыт деятельности в данной сфере.

Слайд 4

ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ:
Закон Российской Федерации об образовании
Базисный учебный план
Федеральный компонент государственного

образовательного стандарта основного (полного) общего образования по математике.

Слайд 5

3 КОМПОНЕНТА:

Знать/ понимать
Уметь
Использовать приоритет знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни

Слайд 6

АРИФМЕТИКА
Решение несложных практических задач, в том числе с использованием справочной литературы,

калькуляторов и компьютеров.
Устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычислений, с использованием различных приёмов.
Интерпретация результатов решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Слайд 7

АЛГЕБРА
Выполнение расчётов по формулам, составление формул, выражать зависимость между реальными величинами,

нахождение нужной формулы в справочном материале.
Моделирование практической ситуации и исследование построенных моделей с использованием аппарата алгебры.
Описание зависимостей между физическими величинами, при исследовании несложных практических ситуаций.
Интерпретация графиков реальных зависимостей между величинами.

Слайд 8

ГЕОМЕТРИЯ
Описание реальных ситуаций на языке геометрии.
Расчётов, включающих простые тригонометрические

формулы.
Решение геометрических задач, с использованием тригонометрии.
Решение практических задач, связанных с нахождением геометрических величин
( использовать при необходимости справочные и технические средства).
Построение геометрическими инструментами( линейка, угольник, циркуль, транспортир)

Слайд 9

ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ, КОМБИНАТОРИКИ, СТАТИСТИКИ И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТИ:
Выстраивание аргументации при доказательстве

(в форме монолога и диалога)
Распознавание логически некорректных рассуждений
Решение практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов длин площадей, объёмов, времени и скорости.
Решение учебных и практических задач, требующих систематического преобразования.
Понимание статистических утверждений

Слайд 10

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК С ПОЗИЦИИ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО И СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
«…Урок — это

солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных занятий…" Н.М. Верзилин

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ УРОКА:
четкое определение конечной цели
выбор средств достижения цели
определение способа достижения

цели

Слайд 14

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С УЧЕТОМ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ СОВРЕМЕННОЙ СТРУКТУРЫ УРОКА

Слайд 15

ЗАДАЧИ, КОТОРЫЕ ДОЛЖЕН СТАВИТ ПЕРЕД СОБОЙ УЧИТЕЛЬ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ С

ПОЗИЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ Учитель математики: Леонченко Г.И. МОУ Александровская СОШ

Содержание

Компетенция –заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика, необходимой для

Компетентность – владение, обладание учеником соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение

ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ:Закон Российской Федерации об образованииБазисный учебный план Федеральный компонент государственного

3 КОМПОНЕНТА: Знать/ пониматьУметь Использовать приоритет знания и умения в практической деятельности и

АРИФМЕТИКАРешение несложных практических задач, в том числе с использованием справочной литературы,

АЛГЕБРАВыполнение расчётов по формулам, составление формул, выражать зависимость между реальными величинами,

ГЕОМЕТРИЯ Описание реальных ситуаций на языке геометрии. Расчётов, включающих простые тригонометрические

ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ, КОМБИНАТОРИКИ, СТАТИСТИКИ И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТИ: Выстраивание аргументации при доказательстве

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК С ПОЗИЦИИ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО И СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА «…Урок — это

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ УРОКА:четкое определение конечной целивыбор средств достижения целиопределение способа достижения