Содержание
- 2. Формирование системы оценивания адекватной требуемым результатам (самооценка, взаимооценка, виды оценивания учителем) Подготовила учитель начальных классов Панкова
- 3. Элементы модернизации опыт познавательной деятельности или знаний; опыт осуществления известных способов деятельности или умений действовать по
- 4. Принципы оценивания: оценивание - существенная часть процесса обучения и эффективная школьная практика оценивание следует осуществлять путём
- 5. Требования, которым должна отвечать система оценивания: должна давать возможность определить насколько успешно усвоен тот или иной
- 6. Критерии оценивания Значимость Адекватность Объективность Интегрированность Открытость Корректность Простота
- 7. Виды оценивания Традиционные: тест, экспресс – опрос, расширенный опрос, контрольные упражнения Интерактивные: наблюдения, задания моделирующие реальные
- 8. Формы системы оценивания Базовый курс(информационно-функциональная направленность) Профильный курс (теоретико- методологическая направленность) Спецкурс (продуктивно- профессиональная направленность)
- 9. Базовый курс (информационно-функциональная направленность) Текущие: контрольные, практические работы, семинары… Итоговые: экзамен по базовым стандартам, ЕГЭ Рефераты,
- 10. Профильный курс (теоретико-методологическая направленность) Портфель ученика Рейтинг работ Общественная экспертиза работ Единый профильный экзамен по выбору
- 11. Спецкурс (продуктивно- профессиональная направленность) Представление докладов, исследовательских работ, проектов Профессиональное рецензирование Коллекционная система оценки достижений ученика
- 12. Компоненты системы оценивания Балльная система Цель: 1. Формировать уровень усвоения знаний, умений и навыков уч-ся в
- 14. Безотметочное обучение в первом классе начальной школы «Чтобы делать что-то иначе, надо уметь и видеть иначе»
- 15. Безотметочное обучение – это поиск нового подхода к оцениванию, который позволил бы преодолеть недостатки существующей «отметочной»
- 16. Основные цели безотметочного обучения сделать оценку учащихся более содержательной, объективной и дифференцированной создание оптимальных педагогических условий
- 17. Формы безотметочного оценивания «Хорошие слова» или комплименты Невербальные виды помощи Самооценка Взаимооценка Праздники-собрания Папка достижений
- 18. Система оценивания учащихся 2-4 классов Самооценка Взаимооценка Виды оценивания учителем
- 19. Качественное оценивание должно: · выявлять возможности каждого ученика, а не его просчёты · информировать участников процесса
- 20. Критерии самооценки: хорошо понял тему, могу рассказать родителям; сомневаюсь, есть вопросы по данной теме; не понял
- 21. Критерии взаимооценки Правильность изложения материала Логика изложения материала, чёткость Культура изложения материала Дополнения других групп Поведение
- 22. Взаимоценка Оценивание работы в парах при изучении нового материала Оценивание работы в группах при изучении нового
- 23. Виды оценивания учителем • Тест-отвечающий должен выбрать правильный ответ из нескольких предложенных вариантов • Экспресс-опрос («летучка»)-краткие
- 24. Нормы оценок Классификация ошибок и недочетов Устные ответы Письменные ответы
- 27. Скачать презентацию