Направления работы педагогов ДОУ для реализации задач в области «Художественно-эстетическое развитие дошкольников
Содержание
- 2. Реализация художественно-эстетического направления развития детей дошкольного возраста в ФГОС Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия
- 3. Художественно-эстетическая деятельность – деятельность специфическая для детей, в которой ребёнок наиболее полно может раскрыть себя, свои
- 4. Основные компетенции педагога: обеспечение эмоционального благополучия через: непосредственное общение с каждым ребёнком; уважительное отношение к каждому
- 5. В психологии и педагогике изучались специфика и пути развития творчества детей в разных видах продуктивной деятельности:
- 6. К художественно-эстетической деятельности относится: Изобразительная деятельность; Музыкальное восприятие; Восприятие художественной литературы.
- 7. В процессе художественной деятельности ребёнок получает широкие возможности для самовыражения, раскрытия и совершенствования творческих способностей специфической
- 8. Художественно-эстетическая деятельность может осуществляться успешно, если будет: Тесная связь с искусством. Индивидуальный и дифференцированный подход к
- 9. Формирование творческой личности – одна из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе. Художественно-эстетическое
- 10. Задачи обучения в группе раннего возраста и младшей группе : Готовить к восприятию произведений искусства; Готовить
- 11. Задачи обучения в средней группе: Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему; Познакомить детей
- 12. Задачи обучения в старшей группе Учить выделять, называть, группировать произведения по видам искусства; Познакомить с жанрами
- 13. Задачи обучения в подготовительной группе Формировать основы художественной культуры; Развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства; Познакомить
- 14. Для реализации поставленных задач в ДОУ имеются музыкальный зал, кабинет логопеда, психолога. Эффективно используются раздевалки: в
- 15. Создание условий для художественно-эстетического воспитания. Кадровое обеспечение. Эффективной работе учреждения в художественно-эстетическом развитии детей способствует профессиональный
- 16. В дошкольном учреждении имеется учебно-методическое обеспечение: программы художественно-эстетического воспитания и методические рекомендации; перспективные планы кружковой работы;
- 17. Одним из важных условий реализации системы художественно-эстетического воспитания в дошкольном учреждении является организация предметно-развивающей среды. В
- 18. В детском саду организована работа дополнительных образовательных услуг:
- 19. Организация учебно-воспитательного процесса реализуется через: Образовательная деятельность в центрах изо, психологии, музыки, конструирования, логопедии театрализованную деятельность,
- 20. Знания, полученные на занятиях эстетического цикла, отражаются в игровой деятельности воспитанников. Они с удовольствием музицируют, показывают
- 21. Сотрудничество с семьей строим по следующим направлениям: вовлечение семьи в образовательный процесс, организованный дошкольным учреждением. при
- 22. Направления работы музыкального руководителя: проведение музыкальных занятий, усиливающих эмоциональное восприятие ребёнком произведений искусства; согласование музыкальных занятий
- 23. Направления работы инструктора по физической культуре: согласование своей программы с программой воспитателей с целью интеграции деятельности;
- 24. Направления работы воспитателя: использование элементов фольклора в целях художественно-эстетического воспитания (потешки, пословицы, поговорки); включение в структуру
- 25. Успешность художественно-эстетической деятельности определяется увлеченностью и способностью детей свободно использовать приобретенные знания, умения и навыки в
- 26. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и
- 27. Литература. . Бочкарева, И.Л. Изобразительное искусство как средство Художественного воспитания личности. Проблема человека в свете современных
- 29. Скачать презентацию