Содержание
- 2. Различают внешнее и внутренне саморазвитие. Внешнее – требования и ожидания общества. Внутренние – потребность педагога в
- 3. Выделяют 2 приема саморазвития педагога 1) умение соотнести уровень своих действий с достигнутым результатом 2) умение
- 4. Судить о саморазвитии можно по следующему уровню овладения действиями: 1)цель и полагание – умение ставить пред
- 5. Выделяют 3 стадии профессионального саморазвития: 1) цели и задачи еще неконкретны, их содержание недостаточно определено. .
- 6. Направления самообразования учителя Профессиональное (предмет преподавания) психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей) психологическое (имидж, общение, искусство
- 7. психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей) психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.) методическое
- 8. Источники самообразования Телевидение Газеты, журналы Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.) Интернет Видео, аудио информация
- 9. Таким образом, саморазвитие имеет как бы двойной педагогический результат. С одной стороны – это те изменения,
- 10. Литература Елкинов С. Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя.-М., 1989. Львова Ю. Л. Творческаялабораторняучитсля.- М., 1985.
- 12. Скачать презентацию