Презентация опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмитриевны

Август 26, 2022

Главная
Алгебра
Презентация опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмитриевны

Содержание

2. Современная педагогика ориентирована на то, чтобы ребёнок научился учиться открыл в себе энергию познания, постоянного стремления
3. В. А. Сухомлинский писал: «Страшная это опасность - безделье за партой: безделье шесть часов ежедневно, безделье
4. Тема самообразования Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках истории
5. «Чем больше познает человек , тем больше понимает» (Др.философы) Ученик субъект образовательного процесса Деятельностный подход Интерактивная
6. Понятие интерактив происходит от английских слов inter - взаимный, act – взаимодействовать, interaction - взаимодействие.
7. Интерактивные методы обучения – система правил организации продуктивного взаимодействия учащихся между собой и с учителем в
8. "ученик — ученик" (работа в парах) "ученик — группа учащихся" (работа в группах) "ученик - аудитория"
9. Общие правила для использования интерактивных методов обучения на практике Интерактивные формы и методы обучения относятся к
10. Общие правила для использования интерактивных методов обучения на практике При интерактивном обучении учебный процесс протекает таким
11. Общие правила для использования интерактивных методов обучения на практике По сравнению с традиционным обучением в интерактивном
12. Интерактивные формы работы: Способствуют установлению эмоциональных контактов между учащимися Приучают работать в команде Снимают нервную нагрузку
13. «Мозговой штурм» Метод синквейна Кластер RAFT технологии Дебаты ПОПС формула «Методика толстых и тонких вопросов» Деловая
14. Правила В работу должны быть вовлечены все участники. Надо позаботиться о психологической поддержке участников. Полезны разминки,
15. Пары и группы Этот метод даёт ученикам больше возможностей для участия и взаимодействия. Группы могут формироваться
16. Технология критического мышления Технологические этапы I фаза Вызов (пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации)
17. Тема урока: Восточные славяне. 6 класс Цель урока: • познакомить учащихся с занятиями, верованиями и бытом
18. 1 этап урока. Вызов Вызов интереса. Вызов активности. Словесный портрет восточных славян. Вызов опыта. Что вы
19. наши предки Охотники Воины Жили на Востоке земледельцы Любили свободу Восточные славяне
20. 2 этап урока. Осмысление содержания Работа с текстом. Правила работы с текстом. «+» – информация, которая
21. Восточные славяне Предки русских, украинцев и белорусов Охота и рыболовство Бортничество Ремесленники Сильные, смелые, могучие Древнерусская
22. 3 этап урока. Рефлексия. Составление синквейна. 1-ая строка – тема, называется одним словом (обычно существительным). 2-ая
23. Выводы: Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному
24. Положительные и отрицательные стороны интерактивной стратегии
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Современная педагогика ориентирована на то, чтобы
ребёнок научился учиться
открыл в себе

энергию познания, постоянного стремления к получению новых знаний.

Слайд 3

В. А. Сухомлинский писал:
«Страшная это опасность - безделье за партой:

безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы - это развращает, морально калечит человека...»

Слайд 4

Тема самообразования
Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках истории

Слайд 5

«Чем больше познает человек , тем больше понимает» (Др.философы)
Ученик субъект
образовательного

процесса
Деятельностный подход
Интерактивная организация урока
Проектирование
Проблемное обучение
Развитие критического мышления

Слайд 6

Понятие интерактив происходит от английских слов inter - взаимный,
act –

взаимодействовать, interaction - взаимодействие.

Слайд 7

Интерактивные методы обучения – система правил организации продуктивного взаимодействия учащихся между

собой и с учителем в форме учебных, деловых, ролевых игр, дискуссий, при котором происходит освоение нового опыта и получение новых знаний.

Слайд 8

"ученик — ученик" (работа в парах)
"ученик — группа учащихся" (работа в

группах)
"ученик - аудитория" или "группа учащихся — аудитория" (презентация работы в группах)
"ученик — компьютер"

Слайд 9

Общие правила для использования интерактивных методов обучения на практике
Интерактивные формы и

методы обучения относятся к числу инновационных и способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала.

Слайд 10

Общие правила для использования интерактивных методов обучения на практике
При интерактивном обучении

учебный процесс протекает таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Педагог выступает в роли организатора процесса обучения, лидера группы, создателя условий для инициативы учащихся.

Слайд 11

Общие правила для использования интерактивных методов обучения на практике
По сравнению с

традиционным обучением в интерактивном обучении меняется взаимодействие педагога и учащихся: активность педагога уступает место активности учащихся, а задачей педагога становится создание условий для инициативы.

Слайд 12

Интерактивные формы работы:
Способствуют установлению эмоциональных контактов между учащимися
Приучают работать в

команде
Снимают нервную нагрузку школьников, помогая испытать чувство защищенности, взаимопонимания и собственной успешности

Слайд 13

«Мозговой штурм»
Метод синквейна
Кластер
RAFT технологии
Дебаты
ПОПС формула
«Методика

толстых и тонких вопросов»
Деловая игра
Ролевая игра
Имитационная игра
Дискуссия
Работа в группах
Урок-зачет
Уроки - коллоквиумы

Слайд 14

Правила
В работу должны быть вовлечены все участники.
Надо позаботиться о психологической поддержке

участников. Полезны разминки, поощрение за активное участие в работе. Обучающихся не должно быть много (не более 30 человек),
Помещение должно быть удобным при пересаживании для работы в больших и малых группах.
О регламенте и правилах надо договориться в начале занятия.
Каждый участник должен знать свою роль, но в случае необходимости уметь заменить других.

Слайд 15

Пары и группы
Этот метод даёт ученикам больше возможностей для участия и

взаимодействия.
Группы могут формироваться произвольно, по желанию учеников, но чаще всего планируя на уроке групповую работу, учитель заранее делит класс на группы, учитывая уровень учебных навыков, успехов учеников и
характер межличностных
отношений.

Слайд 16

Технология критического мышления
Технологические этапы
I фаза Вызов (пробуждение имеющихся знаний интереса к

получению новой информации)

II фаза Осмысление содержания (получение новой информации)

III фаза Рефлексия (осмысление, рождение нового знания)

Слайд 17

Тема урока: Восточные славяне. 6 класс
Цель урока: • познакомить учащихся

с занятиями, верованиями и бытом восточных славян; • продолжить работу по формированию умений работать с текстом, выделять главное, группировать, обобщать, выражать собственное отношение; • развивать коммуникативные умения; • формировать навыки работы учащихся в группе.

Слайд 18

1 этап урока. Вызов
Вызов интереса.
Вызов активности.
Словесный портрет восточных

славян.
Вызов опыта.
Что вы еще знаете о восточных славянах?

Слайд 19

наши предки
Охотники
Воины
Жили на Востоке
земледельцы
Любили свободу
Восточные славяне

Слайд 20

2 этап урока. Осмысление содержания
Работа с текстом.
Правила работы с

текстом. «+» – информация, которая известна; «-» - информация, которая не известна;
«?» - хочу узнать более подробно.
.
Обсуждение задания в группах.
Составление кластера.

Слайд 21

Восточные славяне
Предки русских, украинцев и белорусов
Охота и рыболовство
Бортничество
Ремесленники
Сильные, смелые, могучие
Древнерусская народность
Земледельцы
Язычники
Кластер

Слайд 22

3 этап урока. Рефлексия.
Составление синквейна.
1-ая строка – тема, называется одним словом

(обычно существительным).
2-ая строка – описание темы в двух словах (прилагательными).
3-тья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словам (глаголами).
4-ая строка – короткое предложение, выражающее отношение к теме.
5-ая - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Восточные славяне
Русские, украинцы.
выращивали, охотились, рыбачили.
В управлении существовало народоправие. Население средневекового государства Киевская Русь.
Древнерусская народность.

Слайд 23

Выводы:
Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют активизации

познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала.
Являются условием для самореализации личности учащихся в учебной деятельности.

Слайд 24

Презентация опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмитриевны

Содержание

Современная педагогика ориентирована на то, чтобыребёнок научился учиться открыл в себе

В. А. Сухомлинский писал: «Страшная это опасность - безделье за партой:

Тема самообразованияАктивизация мыслительной деятельности учащихся на уроках истории

«Чем больше познает человек , тем больше понимает» (Др.философы)Ученик субъект образовательного

Понятие интерактив происходит от английских слов inter - взаимный, act –

Интерактивные методы обучения – система правил организации продуктивного взаимодействия учащихся между

"ученик — ученик" (работа в парах)"ученик — группа учащихся" (работа в

Общие правила для использования интерактивных методов обучения на практикеИнтерактивные формы и

Общие правила для использования интерактивных методов обучения на практикеПри интерактивном обучении

Общие правила для использования интерактивных методов обучения на практикеПо сравнению с

Интерактивные формы работы:Способствуют установлению эмоциональных контактов между учащимися Приучают работать в

«Мозговой штурм» Метод синквейна Кластер RAFT технологии Дебаты ПОПС формула «Методика

ПравилаВ работу должны быть вовлечены все участники.Надо позаботиться о психологической поддержке

Пары и группыЭтот метод даёт ученикам больше возможностей для участия и

Технология критического мышленияТехнологические этапыI фаза Вызов (пробуждение имеющихся знаний интереса к

Тема урока: Восточные славяне. 6 класс Цель урока: • познакомить учащихся

1 этап урока. Вызов Вызов интереса. Вызов активности.Словесный портрет восточных

наши предкиОхотникиВоиныЖили на ВостокеземледельцыЛюбили свободуВосточные славяне

2 этап урока. Осмысление содержания Работа с текстом. Правила работы с

3 этап урока. Рефлексия.Составление синквейна.1-ая строка – тема, называется одним словом

Выводы:Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют активизации

Положительные и отрицательные стороны интерактивной стратегии

Похожие презентации